一位小學語文教師被譽為“共和國語文大師”，她到底做出瞭怎樣的成就？
這位老師的離世，幾乎震動整個語文教學界，她長達半世紀的教學生涯，又會給我們留下哪些思考和啟示？
這位九旬老人就是袁瑢，我國著名小學語文特級教師，上海市實驗小學名譽校長。她因病於 8 月 23 日 13 時 14 分在上海逝世，享年 94 歲。她曾任第一屆人大代表、第五屆全國政協委員，受到劉少奇主席接見。
得到袁瑢老師去世的消息後，記者第一時間采訪瞭全國教書育人楷模於漪、上海市實驗小學校長楊榮等名師，他們和袁瑢之間有哪些故事？他們的教學生涯得到過袁瑢老師的哪些啟發？
讓我們從一部紀錄片開始，認識這位百歲名師吧！
本片為上海市教衛黨委、市教委、市中小幼教師獎勵基金會共同拍攝的大型系列紀錄片《教師》
記者采訪：於漪等名師眼中的袁瑢老師
“堅持、不跟風”，這是全國教書育人楷模、著名特級語文教師於漪對她的評價。袁瑢始終強調識字教育，認為識字做好瞭才能更深入地學習文化知識。上世紀 50 年代國內學習蘇聯教學模式，推行嚴格精細化的“紅領巾教學法”，袁瑢感到難以認同，向校長反映，最終校長維護瞭她對識字教育的堅持。於漪認為，袁瑢的堅持非常瞭不起，不跟風，體現瞭她的無私和勇氣。“如果自己有私心，要出名，名利當頭，她就要跟風瞭。”
“細、實、活、深、嚴”五個字濃縮瞭袁瑢一生的教育思想。上外 - 黃浦外國語小學校長張雅敏對一堂三十年前的公開課記憶猶新。當時她參加工作不久，在課上講解一篇習作例文，總結其中的四五個優點，要學生在寫作文時學習。一些聽課的老教師反饋，這堂課上得很成功。
“但是袁老師告訴我，一堂課要讓小學生掌握這麼多內容嗎，他們怎麼能消化得瞭呢？把一兩點講實講透，帶學生深入領會，就很不錯瞭。”張雅敏說，她從此對袁瑢倡導的“細、實、活、深、嚴”有瞭更多一層理解，如今依然受益。
用心靈感染心靈，是袁瑢的教育追求，她言傳身教，為學生帶去一生受用的教育。2016 年她曾講過一個值日生打鬧的故事。一次放學後，幾個值日的男同學在教室裡跑來跑去打鬧，一個人把講臺上的一摞作業本弄倒瞭，非常慌張。另外幾個男生就跑去辦公室找袁瑢告狀，“那個誰誰誰闖禍啦！”
袁瑢來到教室，看到那個男生在撿作業本。她叫來告狀的幾個男孩子，幫他一起撿。她告訴學生們，輪到值日的時候不應打鬧，要認真完成輪到自己做的事情；看到同學把東西弄掉瞭，第一件事不應該是去告訴老師，而是要幫助他一起把東西撿起來。一件小事的處理，體現瞭袁瑢的教育智慧。
“對孩子要善於溝通，要對他們有耐心，特別是年輕老師，要善於站在學生角度思考問題，給予引導。”萬張燕清晰地記得，青年教師們去袁瑢傢中拜訪的時候，得到瞭這樣的教誨，她也一直銘記於心。
這些名師的回憶、評價，讓我們感受到袁瑢老師的人格魅力、教育理念，除瞭身邊人的轉述、評價外，我們也為您搜集瞭袁瑢老師半個世紀的教學生涯中，她給我們留下的諸多教育“金句”，值得我們學習、體味。
她說 ——
“學生、傢長、老師是一傢人”
1946 年，袁瑢在戰亂中隨全傢從南通來到上海，考取瞭上海交通大學化學系，又因身體原因休學，“誤打誤撞”踏上瞭小學的講臺。袁瑢後來回憶，當年，她看的第一本有關教育方面的書是一本《小學教育典型經驗介紹》，其中，“學生、傢長、老師是一傢人”這句話，她記瞭一輩子。
1960 年袁瑢受到劉少奇接見
在袁瑢曾經奉獻瞭一生的上海市實驗小學，《袁瑢語文教學三十年》一書基本上是該校語文教師人手一本的收藏品。年輕教師們總是好奇：“袁老師的課堂，初看有些平常，因為很樸實、不花哨，但看似普通的語言、平常的內容，孩子們怎麼那麼感興趣？”退休後，袁瑢仍時常來到學校指導，青年教師們常常在她的親自輔導下備課。
著名特級語文教師於漪和袁瑢相識於上世紀 60 年代。困惑於很多高中學生識字等基本功不紮實，於漪去學校向袁瑢請教，隻見她在和一個小姑娘談心。“明知有很多人找她，她對孩子仍非常有耐心，一直說到小姑娘漸漸抬起頭，最後蹦跳著走出教室。”在紀錄片《教師》中，於漪回憶道。
她說 ——
“不能把含糊的東西教給孩子”
在上海實驗小學第六任校長殷國芳印象中，袁瑢說得最多的一句話是，“不能把含糊的東西教給孩子”。一次，她驚訝地發現，袁瑢的語文書上，密密麻麻全是鉛筆記號，仔細一看，袁瑢幾乎給每個字都標註瞭拼音。她說，自己普通話多少帶著傢鄉口音，但是教給孩子的，一定要是最規范的知識，最標準的拼音發音口型。
袁瑢老師“一定要把書教好”的決心從剛當老師時，就在心裡紮下瞭根，她踏上教育崗位前從未接觸過教育學、心理學之類的書籍，因此要上好課，做一個稱職的老師，遇到的困難是可想而知的。
幾十年前，她為瞭上好第一課，不知費瞭多少時間，一遍又一遍地抄寫教案。上課的前一天晚上，她還捧著書本在試講。盡管這樣，那第一堂課還是上得很糟糕，內容講完瞭，一看表，離下課還有半小時時間。怎麼辦呢？隻得呆呆地站在講臺上，不知所措。而臺下，學生卻一個個“活躍”起來瞭。
然而，正是從這第一課開始，她心裡升起一個強烈的願望：一定要把書教好！
自上世紀 80 年代開始，袁瑢帶教瞭 20 多名徒弟。1989 年，原南市區成立精英教師團，在袁瑢傢的大書桌上一個字一個字磨教案，成瞭很多青年教師最溫馨的記憶。
袁瑢的弟子、蓬萊路第二小學校長餘禎告訴記者，自己還是青年教師時，沒少因為一手好字受到同事誇贊。聽到有人誇她，“握筆姿勢不是最好，字都可以寫得那麼好”，她剛有些飄飄然，就聽到袁老師不留情面指出，“你有沒有想過，握筆姿勢更標準，你的字會寫得更好呢？”“這讓我一下從驕傲變成瞭慚愧，也感嘆，老師隨時都是那麼嚴謹認真。”餘禎說。
2002 年，袁瑢和徒弟在一起
餘禎得知噩耗後，泣不成聲。她記得袁老師每一次的鼓勵，更記得她諄諄提醒。一次公開課後，在周圍一片贊揚聲中，袁瑢卻指出，她整節課自稱瞭 23 次“餘老師”，而這容易造成師生間的不平等感，無形中就會使學生變得被動，不利於形成獨立思維。袁瑢告訴餘禎，“不如把 ‘ 餘老師 ’ 換成 ‘ 我 ’，讓 ‘ 我們 ’ 一起學習，不是很好嗎？”
一個小小的細節，卻包含著一種深刻的教育觀念。在餘禎的記憶中，諸如此類的細節不勝枚舉。“她聽公開課，不要求課堂整齊劃一，而希望從每個孩子口中得到不同的答案，老師也能根據孩子的表現，及時調整自己的狀態；她時常告訴我們，要鼓勵孩子提問，能把老師問倒的孩子，那就是最棒的；她要求孩子，齊讀課文時，不用太大聲，整齊就好，但是單獨回答問題，聲音一定要響亮，這樣的孩子才有自信 …… ”
她說 ——
“學校是可愛的，老師是可親的，學習是快樂的，同學是友愛的。”
人們都知道袁瑢老師語文教學十分出色，卻不一定瞭解她精心育人的事跡。
2011 年 5 月袁瑢和上海實驗小學 58 屆校友在一起
一次，袁老師給一年級的小同學默寫生字。一位同學無意中抬頭看瞭一眼鄰座同學的本子，把自己默不下來的一個字寫在瞭本子上。過瞭一會兒，這個同學又把那個字擦掉瞭。就是一個同學這樣細微的舉動，袁老師看在眼裡，喜在心上，當即在班上表揚瞭這個同學。二十年後這位同學向袁老師談及這件小事時，動情地說：“袁老師教育我們要成為有用的人，首先要做個誠實的人。從那以後，做個誠實的人，就成瞭我生活的一項準則，而且將堅守一輩子。”
還有一次袁老師正在開會，突然有個同學推門進去，向袁老師“告狀”：說某同學打掃衛生時打鬧，把講臺上的兩疊作業本全撒在地上瞭。袁老師即刻出來，她蹲下身子撿拾本子，同時請同學一起幫忙。接下來，她語重心長地對同學們說：一個同學偶爾犯錯，我們該怎麼辦？首先要想到怎麼去幫他。同學間要相互關心，相互幫助和愛護，值日的時候要認真，不打鬧，好嗎？大傢都頻頻點頭。
對於“母校”上海實驗小學，袁瑢直到去世前，也都是飽含感情的。隻要身體允許，她總會讓保姆用輪椅送到學校，跟孩子們在一起，看他們開學，一起進行升旗儀式。“學校是可愛的，老師是可親的，學習是快樂的，同學是友愛的。” 這是袁瑢一直奉行的教育格言，也是她對於母校的深厚感情。
袁瑢（右二）和老教師在一起
她說 ——
“最大的幸福是看到學生和青年教師的成長”
直到幾年前，袁瑢都會坐在教室裡，聽青年教師的課，為他們出謀劃策，親自指導教學。袁瑢將所有積淀，毫無保留地傳遞給今天的教師。她用自己的風范與學術告訴青年教師，教師不僅僅是教書匠，隻要將生命與智慧投入其中，專業成長與人生價值，同樣可以在三尺講臺上得到最大化的體現。
2015 年 9 月，上海實驗小學啟用新校舍，92 歲高齡的袁瑢受邀到學校參加典禮。看著孩子們活蹦亂跳的身影，聽到“袁老師”如此親切的稱呼，袁瑢感慨萬千：“在這段路程上，最大的樂趣是不斷地探索和創新，最大的欣慰是為黨的教育事業盡瞭自己的一份力，最大的幸福是看到學生和青年教師的成長。”
“很多人說，小學老師是小兒科，但是，袁老師告訴我們，教好小兒科是真的不容易。”上海實驗小學第六任校長殷國芳感嘆，“袁老師強調識字，但是她教 ‘ 休 ’，不是讓孩子記住單人旁加一個木，這樣死記硬背，而是啟發孩子想象，一個人靠在一個木頭上，休息。”而如今，袁老師也終於可以停一停，休息一下瞭。
袁瑢老師，一路走好！
來源：中國教育報（ID：Zhongguojiaoyubao），記者：董少校，整理：賈文藝 杜潤楠
