孩子們在體驗 " 博士課 "
把 8 歲的孩子當博士帶，這腦洞開得足夠大！上個月，38 歲的博士生導師周慶幹瞭一件 " 不務正業的事兒 "，給兒子和三個小夥伴辦瞭一場為期 5 天的培訓，像帶博士一樣的方式帶孩子們玩瞭一圈。
主業帶博士，副業帶兒子
7 月 12 日下午，在沙坪壩區某小區，記者見到瞭周慶。周慶是重慶大學計算機學院的教授，38 歲，已經當瞭 4 年的博士生導師，現在帶著兩個博士生。他說，自己的主業之一是帶博士，副業也帶帶兒子。
此時，距離他 " 開班 " 培訓已經將近一個月的時間。說起這場培訓，周慶顯得很淡定，他侃侃而談，說過程和結果，整個都 " 超出預期 "，" 不要低估孩子的興趣和學習能力 "。
當天，周慶的兒子出門玩去瞭，記者並沒有見到小傢夥本人。不過，傢人告訴記者，他們對孩子的培養，跟社會上普通人差不多，這個暑假，還給他報瞭一個英語班，" 其他的，沒有任何硬性要求，他可以撒開瞭玩兒 "。
周傢的客廳裡，除瞭占小半墻的書，周慶還給兒子準備瞭兩塊黑板。孩子的書占瞭書架的一小半，" 教材、教輔工具書，這些都有，和普通孩子也沒啥兩樣。"
屋子裡的 " 白黑板 " 和粉筆黑板上，還可以看到小朋友做的一些學習筆記。從筆記的內容上看，就是小學的內容，不過基本上都分瞭個一二三四五，比較註重條理性。針對這一點，周慶說，這些東西確實有自己從中引導或參與。
周慶說，他平日裡會陪兒子做很多事，也時不時地想一些教育孩子的 " 招數 "，" 這些內容，兒子有比較喜歡的，也有不太喜歡的。" 針對孩子不喜歡的，周慶也不會強求，" 隻有算瞭 "。
孩子們正在上課
四個小學生體驗 " 博士 " 課
因為過瞭一段時間，周慶讓妻子翻瞭手機找瞭找，才確定瞭那場 " 博士 " 體驗活動的時間：從 6 月 19 日至 23 日。
" 我也是突發奇想，妄圖將自己日常授課的經驗移植到幾個八九歲小孩身上。" 周慶帶過不少本科生、研究生、博士生，甚至還帶過中學生做研究，基於日常生活，他有感而發。
朋友也無意中知道瞭周慶這個想法，支持他，也要求讓孩子來體驗一把。最終，大傢做瞭一個決定，把這場培訓的時長定為 5 天，一共 4 位年齡相仿的小朋友（男女各 2 人）參與其中，每天從早晨 9 點開始，直到下午 5 點結束，其他時間 " 該咋玩咋玩 "。
8 歲的孩子，像博士那樣去學習，這事靠譜嗎？
周慶帶著這四個娃，一步步從選題、查資料、實地調研、論文、PPT、思維導圖等做起，一共安排瞭 15 個大的活動，都是模擬博士研究的日常，" 麻雀雖小五臟俱全 "。
" 其實，和普通的孩子一樣，這個年齡的孩子精力集中的程度有限，不可能正兒八經獨立完成任何環節。" 周慶說，他逐步引導孩子們，將各個環節從易到難、從簡到繁。
就拿選題而言，周慶給孩子們準備瞭 10 個和猩猩有關的選題，一個個討論。" 所謂討論，其實就是引導他們發言，有自己小小的思考。" 周慶說，在所有的環節中，他更註重交流的過程。
除瞭選題，周慶還和孩子們查資料、觀看紀錄片，甚至教他們在一些官網和論文網站上查閱資料。論文 " 孩子是看不懂的，但可以告訴他們一些論文的格式，以及對論文的初步認識等等 "。
四天下來，周慶列下來一些 " 小目標 "，包括：讓孩子在陌生人面前演講將近 20 頁的 PPT，自行設計問題采訪 10 位遊客，將近 30 個概念組織成一幅圖畫，並寫出符合大學標準的 800 字論文等。
孩子們踴躍舉手回答問題 表現很驚艷
PPT、思維導圖、論文，這些東西對一個 8 歲的孩子來說，是否算是太難？要知道，在參加這次活動的，還有兩個孩子從來沒有做過 PPT，更別提思維導圖和論文瞭。
" 隻要想學的話，這些對於孩子來說不難，而且我們本身也沒有作硬性要求。" 周慶介紹，一般的教育者都知道，學習是孩子的一種本能。
記者參觀瞭幾位同學的 " 成果 "，他們的思維導圖，能夠把幾十個邏輯關系理清楚，寫的論文用語還是 8 歲孩子的，但詞句之間有邏輯，格式上有摘要、正文、引文、鳴謝等等，有板有眼。
7 月 11 日，那場培訓後兩個多星期，周慶抽空，在自己的一篇個人公眾號上分享瞭這次活動的細節和心得。他用近 7 千字的描述、記敘和總結，回憶瞭這場培訓的點點滴滴，發表出來 " 希望分享給更多的傢長 "。
周慶說，整個活動，就是他實踐自己奇思妙想的一個行動，自然也沒有收朋友任何費用。這種活動，需要投入大量的時間、精力，帶著孩子們一起學習、體驗，過程和結果都讓他驚艷。
最後一場，他給孩子們分瞭兩組，每組設計瞭 30 個問題，進行知識競賽。" 兩組都答對瞭 29 道題，全是和這次課題（黑猩猩）有關的知識，問題有深有淺。確實讓我覺得驚艷，最後隻好‘猜硬幣’才決出輸贏。"
" 我這些年帶過很多學生做研究，看到許多優秀的孩子不能清晰地表達個人的想法，或者在交流過程中缺乏自信。" 周慶說，他這個活動，帶著孩子們以 " 博士 " 的方式玩瞭一圈，也希望對孩子們的成長有所幫助。
周慶教授
傢長：孩子的收獲不小
" 這次，孩子的收獲還是不小。" 參加這次活動的孩子傢長之一鄭女士告訴記者，她覺得這次培訓還是不錯的，周慶的方式，和普通培訓班一味 " 灌輸 " 的方式不同，更加註重引導。
" 他在引導孩子如何去思考，如何去解決問題，例如，自己在做 PPT 時，應如何表達，借助什麼樣的畫面，等等。孩子自己有一個思考的過程。"
對於 " 周叔叔 " 的上課方式，孩子也覺得很新穎，每天早九點晚五點的課程，鄭女士的孩子常常 " 到時間瞭還不願意走 "。鄭女士傢孩子最喜歡的環節，是討論的過程中可以有感而發，隨時提問題，也喜歡觀看紀錄片的感覺，" 跟平時還是不一樣 "。
專傢：很有創意，但要多些理性
重慶知名獨立學者、資深教育專傢林浩認為，這位教授培養孩子的方式非常有創意，應該算得上很另類的 " 興趣班 "。如果其出發點不帶有功利性的目的，僅僅是為瞭培養孩子的思考能力和動手能力，且還能達到相應的效果，不妨視為對素質教育的有益探索和嘗試。
林浩同時強調，每個孩子都有自己的個體差異，對不喜歡這種鍛煉方式的孩子萬萬不可強求，同時老師在實施這個項目的時候，要充分考慮到孩子在該年齡段的心理訴求和情感訴求，避免造成智力上的拔苗助長。
林浩同時提醒所有的傢長，對於任何一種新的教育理念和教育方式，既不要盲目的肯定，也不要盲目的否定，更不要盲目地進行嘗試。比較理性的做法是，多觀察一段時間，看看這種方式是否符合教育規律，是否有利於孩子的成長，是否符合孩子的個性？
