大河網訊 " 淅川縣的經驗很全面、很系統，成效顯著。說明縣委、縣政府對教育工作高度重視、用心研究，從長計議、全面投入，標本兼治、軟硬結合。請各縣區黨委、政府認真研究學習借鑒。" 面對淅川在教育發展中取得的顯著成效，南陽市市長霍好勝作如上批示。
2017 年，河南淅川教育捷報頻傳。繼 5 月份義務教育發展均衡縣創建工作順利通過省級評估驗收後，高招成績再傳喜訊。" 一本進線 852 人，同比實現翻番，全市理科狀元花落淅川，高分層創歷史新高，6 名學生有望被清華、北大錄取，成績輝煌，可喜可賀！其中縣一高一本進線 747 人，同比凈增 334 人；理科 600 分以上 62 人，文科 580 分以上 15 人。縣二高一本進線 77 人，同比凈增 49 人；本科進線 853 人，進線率近 80%，同比凈增 223 人……縣委、縣政府特向你們表示熱烈的祝賀！" 淅川縣委、縣政府的賀信更讓全縣教育工作者倍感欣慰、備受鼓舞。
好成績來之不易！深入實施教育優先發展戰略，以 " 爭創教育強縣，辦人民滿意教育 " 為目標，淅川縣把立德樹人作為教育的根本任務，堅持德育治魂、從嚴治校、勤奮治學、嚴謹治教，全縣教育呈現出瞭持續突破的強勁發展態勢。先後被評為全國 " 兩基 " 工作先進縣、全省義務教育均衡發展先進縣等，義務教育質量評估穩居南陽市第一方陣，高招成績連續 10 年穩居南陽市各縣前三名，連年被市政府授予教育教學質量先進縣並記功嘉獎。
瞄準高位均衡突顯全面優質
" 建設水清民富縣強新淅川，人才是關鍵，教育是基礎。我們必須把教育放在優先發展的戰略位置，傾全縣之力、集全民之智，聚力加快教育事業發展，讓每一個孩子都能享受到優質的教育。" 上任伊始，縣委書記盧捍衛就把發展教育列為淅川的 " 一號民生工程 "。
強化組織保障，成立瞭以縣長楊紅忠為組長的義務教育均衡發展工作領導小組，建立縣副處級以上領導及縣直單位主要領導聯系學校制度，及時解決發展中遇到的困難和問題；強化政策保障，先後出臺瞭《淅川縣人民政府關於深入推進義務教育均衡發展的實施意見》《關於鼓勵和引導民間資金投資發展教育的若幹意見》《淅川縣教師管理暫行辦法》等系列文件，完成瞭教育優先發展的頂層設計。簡化規劃、用地、建設等環節審批手續，為擴建提升，建設標準化學校開通綠色通道。
作為國傢級貧困縣、移民大縣，淅川集山區、庫區於一體。" 在因服務移民遷安、保護水質等大局工作出現經濟下行、財政總量銳減的前提下，我們仍把教育支出作為公共財政支出的重點領域予以優先保障。" 淅川縣縣長楊紅忠說。與此同時，足額征收教育附加費，專款專用，支持教育事業發展。特別是近三年來，教育經費投入分別達 7.1 億元、7.22 億元、7.6 億元。每年都確定一批教育重點項目並納入 " 民生實事 " 予以專班推進，每年都大張旗鼓地表彰和獎勵一批教育先進集體和個人。重視教育、支持教育、發展教育已成為全縣上下的共識。
對照教育中長期發展規劃，淅川縣對 11 個庫區鄉鎮學校重新規劃佈局，高標準復建移民學校 52 所、改擴建鄉鎮寄宿制學校 11 所。2014 年以來，為改善義務教育階段學校的辦學條件，該縣想方設法籌措建設資金，先後征收學校建設用地 1959 畝，新建和改擴建校舍 29.8 萬平方米、運動場地 32.6 萬平方米、圍墻 12 萬米，新增綠化面積 12.69 萬平方米，全縣 152 所義務教育學校標準化率達到瞭 100%。
為提高農村學校教育技術裝備水平，該縣累計投入資金 2.49 億元，按標準配備瞭體音美器材、圖書儀器、計算機等教學設備，使農村孩子享受到瞭更加優質、更為公平的教育。為進一步拓展城區義務教育發展空間，投資 8000 萬元建成瞭思源學校，投資 3.5 億元的新五高項目一期工程已經開工，投資 8 億元的省級示范性高中項目已開工建設。僅此 3 所學校，即可新增義務教育學位 9800 個。
為吸引社會力量辦學，該縣采取劃撥建設用地、設立民辦教育發展基金、選派公辦教師支教等辦法，鼓勵社會力量投資興辦義務教育學校。目前，福森集團投資 1.2 億元新建的九年一貫制福森志遠學校，2015 年秋季已建成投用；珠海安得佳投資控股有限公司投資 1.5 億元的德威國際淅川書院一期工程，已開工建設。
據統計，三年來，全縣共投入資金 21.96 億元；新征土地 1959 畝，新建、改擴建校舍 29.8 萬平方米、運動場地 32.6 萬平方米，新增綠化面積 12.69 萬平方米，學校教育及裝備國傢和省級標準、" 班班通 " 覆蓋率達到瞭 100%。
如今，無論是偏遠的山區，還是丹江庫區，最美的建築是學校。在紅旗飄揚的地方，一座座樓房拔地而起，一所所學校展露新顏，一張張笑臉陽光燦爛。
德育教育先行助力全面跨越
" 國無德不興，人無德不立。" 百年大計，教育為本；學校教育，德育為先。近年來，該縣緊緊圍繞立德樹人這一首要目標，把優秀傳統文化融入教育教學全過程，持續用力，漸次推進，助力教育教學質量的全面跨越。
" 為弘揚真善美，傳播正能量，我們在全縣范圍內開展‘兩弘揚一爭做’（弘揚移民精神、弘揚好傢風傢訓，爭做最美淅川人）教育實踐活動，要求好傢風傢訓進校園、進課堂，廣泛開展‘最美教師’、‘美德少年’等評選活動。" 淅川縣委常委、宣傳部長，縣教育工作領導小組組長梁玉振說。
牢記重托、不辱使命，淅川縣教體局高層部署，精心安排，成立德育專班，建立德育中心，召開動員大會，編撰縣本教材，評選德育標兵，完善制度體系，出臺《淅川縣教育體育局關於進一步加強和改進全縣中小學德育工作的指導意見》《學校德育工作 " 十個一 " 工程》等一系列規范性、指導性、促進性文件。
春風送來四月雨，德育花開遍地春。在淅川，青少年德育唱響瞭教育主旋律，奏響瞭文明最強音。
以教學為主線，實現課堂育人。各學校要求大力提升教師師德修養，充分發掘各學科蘊含的德育資源，有意識地把德育內容滲透在日常教學中。馬蹬鎮一小要求語文、品德、歷史、地理等學科教師備課時，必須有德育目標，明確德育時機。縣一初中、縣二小等學校還適時上法制課、心理健康課，為學生健康成長保駕護航。縣一小、縣五小等學校通過誦讀國學經典，讓學生傳承文化，正德養身，涵養人格，奠基人生。
以制度引領，實現管理育人。德育工作不等於宣傳說教，規范學生的日常行為，培養良好的行為習慣，才是德育工作的重心和關鍵。縣一高、縣二高、縣五高和上集鎮各中小學校，始終堅持從學生的學習、文明、禮貌、衛生、安全、紀律等最基本的行為習慣入手，建章立制，明確標準，精細考評，將養成教育抓細、抓實、抓常、抓到位，走出瞭一條獨具特色的德育之路。
以文化為外形，實現環境育人。縣四小、縣六小、荊紫關鎮初中、九重鎮一中、毛堂鄉初中、盛灣鎮小等學校，校園文化猶如春天的花朵，競相爭艷。在這裡，賞心悅目的物質文化，浸潤心田的精神文化，共同構成瞭文明高雅、溫馨和諧的書香校園，成為滋養學生心靈的沃土。
以體驗為重點，實現活動育人。遠足活動、德育夏令營、冬令營等，豐富多彩的活動不僅使廣大中小學生開闊瞭眼界，增長瞭見識，健全瞭人格，增強瞭生活本領，又提高瞭道德認知，鍛煉瞭意志品質，培養瞭良好的行為習慣。盛灣鎮各中小學校充分利用本土德育資源，組織學生到魚關村參觀移民民俗館，讓學生關註鄉土鄉情，感知移民精神，培養傢國情懷，激發愛國之情。
以共育為手段，實現傢校育人。各學校通過建立完善的傢訪制度，成立傢長委員會，舉辦校園開放日等，構建 " 三位一體 " 的德育格局，凝集育人合力，形成齊抓共管局面。縣一高在抓養成促習慣、抓典型促師德的基礎上，以成長記錄冊為抓手，通過學生填寫成長心得、分包導師及傢長評價指導，共促學生成長。
深入持久的德育建設，在潛移默化中內化成瞭淅川人的自覺行動。2016 年，淅川縣評選出祝成海、王國珍、薛延波、張國印、趙琢花、李長敏、尚士忠、武花巧、郭富華、孫莉等 " 十大師德標兵 "，並拿出 700 多萬元重獎教育教學有功的集體和個人。
一個個閃耀著道德光輝的名字，匯聚榜樣力量，樹立價值標桿，引領道德風尚，凝聚向上力量。眼下的淅川，青少年德育工作已經實現瞭教師、課時、教材、教案、督查的 " 五固定 "，廣大青少年明德知禮、勤勉上進，一大批 " 文明之星 "、" 誠信之星 "、" 孝老之星 " 不斷湧現。
深化課程改革促進全面發展
" 感謝王建剛校長和老師們，是他們讓我懂得‘知識改變命運，奮鬥成就夢想’的意義！" 在淅川縣一高采訪，來自該校的南陽市理科狀元羅夢龍說。
市高考狀元花落淅川並非偶然。為進一步提高該縣中小學教育教學質量，促進教育內涵發展，提高學校辦學品位，淅川縣教體局結合該縣教育實際情況，在全縣范圍內實施課改帶動、培訓拉動、教研聯動、常規推動、質監促動的 " 五輪驅動 " 機制，加快實現教學質量跨越發展。
課改帶動，引領質量提升。" 導學互動 " 課堂模式是該縣自主構建的教學改革新模式，實施八年來，已經取得瞭階段性成果，並成為河南教育名片。為使所有學科所有教師熟練掌握該教學模式，該縣積極搭建課改平臺，制定活動計劃，每年舉辦一次校長課改論壇，舉行一次校長課改技能大比武，組織一次課改走教活動，開展一次優質課競賽活動，組織一次連片教研活動。對課改推進情況加大督查力度，增加檢查頻次，采取定期檢查、蹲點駐守、大型觀摩、明察暗訪等方法，促使學校課改行動不留空當。
培訓拉動，助推質量提升。隨著教育信息化的發展，教師職業操守的疲倦以及教師學科知識的陳舊，一定程度上影響瞭教師教學水平的提升和師德師風的建設。為加強對中小學教師的培訓，該縣建立健全全員培訓機制。充分利用 " 國培計劃 "、" 省培計劃 " 和北京市朝陽區對口協作等機遇，大力實施研訓一體化培訓、校本培訓、課堂教學跟蹤培訓等活動，鼓勵中青年教師參加在職學習培訓。目前，全縣義務教育階段專任教師學歷達標率、高學歷教師和中級以上職稱教師占比均達到或超過國傢標準。
教研聯動，共促質量提升。發揮教研的先導作用，對促進教師專業成長，推動教育教學發展至關重要。為確保教研成果落到實處，該縣通過開展網絡教研和各種豐富多彩的教研活動，為老師搭建成長平臺。借助教學教研 " 手拉手 " 等活動，該縣還引導 1000 多名優秀教師有序做好輪崗交流，參加跨鄉鎮 " 課改走教活動 "，推動瞭全縣教學質量的同步提高。
常規推動，助力質量提升。全面提高教育教學質量，細化教學常規管理是關鍵。該縣細化教學管理制度，強化教學常規的過程管理。同時，強化領導責任意識，堅持校長和班子成員帶課、聽課、評課，學校領導要對全校教師開展全覆蓋聽課和教學業務指導。
質監促動，加快質量提升。該縣建立瞭公平規范的教學質量監測制度。堅持以考促教，建立教學質量表彰激勵制度，對工作成績突出的教師實行獎勵。將教師的教學行為、教學質量與教師考評掛鉤，將教師考評與教師評優評先、職務聘任、職稱晉升、績效工資結合起來，充分發揮考評的激勵作用，調動全體教師的工作積極性。
另外，該縣還建立瞭完善的教師補充機制，不斷充實 " 新鮮血液 "。2014 年以來，該縣通過特崗、綠色通道、面向社會公開選招等渠道，持續補充中小學教師 1100 人，其中，義務教育階段 817 人，重點分配到農村和薄弱學校任教，有力地緩解瞭全縣教師隊伍數量不足、結構老化等問題。
" 教育興則淅川興，教育強則淅川強。我們將加倍努力，負重拼搏，聚焦重點，謀劃突破，再創新佳績，再展新形象，再鑄新輝煌，為建設水清民富縣強新淅川作出新的更大的貢獻！" 采訪結束，淅川縣教體局局長李曉輝激情滿滿地說。（生俊東 冷新星）
