濰坊教育
態度｜深度｜溫度
有一個地方，學校的大門向每一位適齡兒童敞開，" 借讀生 " 成為一個歷史概念；
有一個地方，城裡學校和農村學校以同一標準建設，無論生活在繁華城市還是邊遠鄉村的孩子，在課桌前面，他們都是平等的、幸福的。
有一個地方，基礎教育、職業教育、成人教育協調發展，農村學前教育發展的 " 壽光模式 " 在全國推廣。
" 得人心者得天下 "，孟子民本思想至今熠熠生輝。順乎民意，贏民心，讓村裡的孩子上好學、讀好書，這是壽光的做法。
壽光不僅是聞名全國的 " 蔬菜之鄉 "，也是強勢崛起中的 " 教育現代化 " 之城。
在希望的田野上，一株株幼苗向陽而生，美好的未來就在不遠之處。
壽光一中
壽光一中把創新型人才培養作為學校的發展目標，逐漸形成瞭一套 " 雙輪驅動，四翼助力 " 的創新型人才培養模式。把 " 課內研究性學習 " 和 " 課外創新實踐活動 " 作為 " 雙輪 "，把 " 創新團隊建設、雲平臺應用、成立特色社團、開展科技大比武 " 四項助力稱為四翼，旨在使學生擁有創新的思維理念，掌握創新的思維方法，培養他們善於發現問題、分析研究問題的能力。
壽光二中
壽光二中堅持 " 教師第一，學生至上 "，逐步構建起一整套尊重教師、關心教師、服務教師、提升教師、發展教師的運行機制，使全體教師幸福工作，快樂生活；在教育教學過程中，以學生為本，尊重學生興趣，發展學生特長，增強學生自信心。
壽光中學
學生是教育的主體，壽光中學重視學生的自我管理，充分發揮學生自主能動性，以班級為切入點，通過實施值日班長制度、班級事務學生負責制度、宿舍文化共建制度等相關機制，形成學生自主管理的機制網絡，全方位營造自主管理的氛圍，增強學生自主管理意識，提升學生自主管理能力。
壽光世紀教育集團
" 每一個人都很重要 " 的核心辦學理念，充分調動瞭每一位教職員工、學生傢長，在促進孩子成長中的積極性、主動性和責任意識，進一步激發瞭師生的人文情懷，民主平等意識，尊重、理解、溝通、合作的品質。
壽光聖都中學
學校奉行責任為天的辦學理念，堅守 " 不放棄每個學生 " 的教育良知，充分發揮團隊教學優勢，積極推行感動式教育，逐步形成瞭 " 面向所有學生，促進每一個學生學業水平和人格素養都得到適合自己的最好發展 " 的特色辦學之路。" 規劃人生，真誠關註三十年 " 育人工程，在學生、傢長和社會上引起瞭強烈反響。
壽光市實驗中學
在壽光市實驗中學，" 體面 +" 課改呈燎原之勢，如火如荼，它是課程、課堂、評價等一體化的綜合課改范式。它有益於實施公平教育、適合教育、啟發教育和人本教育，有益於完成 " 教書育人、立德樹人、育人為本 " 的根本任務，有益於實現 " 體面思想，體面幹事，體面做人 " 的終極教育目標。
壽光渤海實驗學校
中國科學院大學基礎研究院壽光實驗學校的落成，揭開瞭壽光渤海實驗學校跨越發展的新篇章，學校直接與中國科學院大學基礎教育研究院對接並獲得全方位支持，合作創優，強強聯合，極大地提升瞭壽光渤海實驗學校乃至全市的基礎教育發展水平和競爭力。
壽光聖城中學
學校遵循 " 讓每個學生成為大氣有素養的人 " 的辦學理念，踐行 " 建設有品位的學校，培養有素養的學生 " 的辦學目標，秉承 " 仰聖力行 " 的校訓，構建 " 三聖教育 " 為核心的學校文化理念系統，有序推進 " 問題導學 · 學本課堂 " 改革，實現教本課堂向學本課堂的轉型，讓學生站在課堂正中央。
壽光市聖城小學
學校確立瞭做 " 聖賢教育 " 的基點和願景，重構聖賢教育文化，讓學生站在學校中央；構建聖賢教育課程，讓學生站在活動中央；營造聖賢教育氛圍，讓教師傢長陪伴在側。引領教師團隊存善心，行好事，做現代聖賢之師；引領學生從細節入手，從小事入手，養成好習慣，形成好品格，做現代聖賢之人。
壽光文正教育集團
集團秉承 " 自然人文，和以養正 " 的辦園理念，充分整合自然和人文的豐富教育資源，通過深化課程改革，促進兒童和諧健康發展。集團所有幼兒園真正實現以遊戲為基本活動，形成發展合力，以高質量的特色教育服務，有效緩解城區入園難，引領壽光市學前教育實現均衡優質發展。
壽光現代中學
" 送來一個孩子，給傢庭一個希望 "，這是壽光現代中學的莊嚴承諾。學校在教育教學工作中，突出科普教育，狠抓科技創新，不斷拓展學生的素質發展空間。
壽光市羊口鎮教管辦
壽光市羊口鎮教管辦堅持創新發展，全力爭創教育現代化示范鎮街。實現品牌建設新跨越，打造早期教育品牌，羊口和楊莊早教中心年內實現托幼一體化；打造互聯網 + 品牌，充分利用觸摸一體機提高課堂效率，建設學校創客教育實驗室，推進信息技術與教育教學融合創新。
壽光市雙王城教管辦
壽光市雙王城教管辦創建校園文化特色，樹立學校形象品牌。中心小學以革命傳統教育為紅線，努力發揮革命老區德育資源優勢，開辟瞭第二課堂；寇傢塢小學的綠色德育；臥鋪幼兒園將草編引進幼兒園……轄區學校逐步形成瞭鮮明的辦學特色。
壽光市文傢街道教管辦
教育的均衡化並不代表辦學的同質化，恰恰相反，" 一校一品 "" 一園一品 " 的品牌戰略，催生的是文傢教辦個性化辦學萬紫千紅的嬌美畫卷。
壽光市營裡鎮教管辦
壽光市營裡鎮教管辦註重引導轄區學校挖掘本土資源，從中發現育人的價值。營裡鎮中心幼兒園地處壽北植棉區，依托本地手工織佈盛行的優勢，幼兒園教師針對幼兒的特點和興趣設立織佈區域，將傳統工藝文化融入區域活動中，進一步培養瞭幼兒的耐心、細心、合作互助的良好性格。
壽光市孫傢集街道教管辦
學校特色品牌打造是壽光市孫傢集街道教管辦的一項重點工作。如今轄區內各學校 " 一校一特色，一校一品牌 "，優勢顯著。如銀杏小學的 " 銀杏文化 "、樂義實驗小學的 " 忠義教育 "、大李小學的 " 剪紙藝術 "、胡營小學的 "《弟子規》學養教育 " 等，深入人心。
壽光市上口鎮教管辦
一切為瞭孩子，為瞭一切孩子。上口鎮各幼兒園依據幼兒身心發展規律，開展瞭豐富多彩的主題系列活動，為幼兒園搭建瞭探索、創新的教育平臺，實現瞭一日活動科學化、趣味化，提高瞭教育的整體成效。
壽光市職業教育中心學校
壽光市職業教育中心學校堅持 " 以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位 " 的辦學方向，" 立足本地，面向周邊，輻射全國 " 的目標定位，高起點規劃，高標準建設，以先進制造業、海洋化工業、現代農業和現代服務業為重點，以崗位技能為核心，突出學生的職業能力培養。
壽光市特殊教育學校
傢庭是學生成長的溫馨港灣，傢庭教育是學校教育的基礎。壽光市特殊教育學校註重傢校合作，科學安排教師傢訪，班主任負責本班兩名特殊孩子的傢訪工作，每位任課老師傢訪一位任教班級的特殊孩子，黨員及中層以上學校幹部每人傢訪兩名任教班級的特殊孩子，校級幹部負責全校范圍內最特殊學生的傢訪工作，每人不少於兩名。以上措施提高瞭傢長對學校的信任度，加強瞭傢校聯系。
壽光市中小學生綜合實踐基地
壽光市中小學生綜合實踐基地以培養學生的創新精神和實踐能力為中心，以實踐活動為載體，緊密結合中小學學校新課程標準，著力開發瞭通用技術類、科學探究類、工藝美術類共六大類 60 多個綜合實踐活動項目。學校課程內容豐富，自成體系，學校每學年新開發課程 5 — 10 項。課程橫向延伸能覆蓋學生在校學習的每一時刻，縱向延伸能培訓小學、初中兩個學段。學校已建有科技館、天文館、消防館、地震館等高端實踐活動場所及真人 CS 活動場地。
壽光市臺頭鎮實驗小學
壽光市臺頭鎮實驗小學以課堂教學改革為突破口，改變傳統課堂模式，讓學生在課堂上獲得知識的同時，鍛煉各種能力，養成優秀品質。同時，改變課程設置，讓校本課程走進課堂，促進學生綜合素質的提升。
壽光市臺頭鎮教管辦
為更好地提高全員育人水平，壽光市臺頭鎮教管辦多措並舉，加強全員育人團隊建設。如，臺頭鎮鄭輦小學積極組織全員育人團隊成員參加各級各類學習培訓，同時也邀請兄弟學校的優秀班主任來校做報告，以身邊的先進典型帶動全校班級管理水平的全面提高。
壽光市侯鎮教管辦
壽光市侯鎮教辦以努力興辦人民滿意教育為目的，以強化管理、全面實施素質教育、大面積提高教育質量為核心，切實抓好常規管理，抓實基礎建設，促進瞭學校的可持續發展。
打造優質教育品牌特色區（縣），提升區域教育資源品質，本身就是一種美！上面各學校的資料，由《濰坊教育》雜志、濰坊教育網、" 濰坊教育 " 微信公眾號、" 泰山教育智庫 " 微信公眾號等媒體小編們搜集而來，文中所展示的單位，僅是壽光優秀教育單位的代表。您覺得哪所學校最具 " 最美壽光 " 的教育氣質呢？歡迎留言！
文 / 劉蒙蒙 責編 徐志堅 郭麗萍 尹海濤 張海雲 喬立傑
編輯：藍
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