中新網甘肅新聞 7 月 13 日電 據甘肅省教育廳網披露，職稱難評是目前鄉鎮一線教師面臨的一個大難題，論文、學歷等職稱評聘的硬性條件、" 一個蘿卜一個坑 " 的崗位限制讓很多教齡較長的鄉村老教師們對評職稱望而卻步。
地處肅南縣東南端的一個偏遠牧區鄉鎮的肅南二中，距縣城近 320 多公裡，該校有 60 多名教師，為瞭堅守教學崗位，大部分教師幾乎全部住校，兩周才回傢一次。樊勇生老師在肅南二中任教已有 27 年，他的教學成績在全縣名列前茅，是當地公認的優秀老師。他有一個願望，希望在退休前能評上高級職稱。在他評上中學一級教師職稱後，一直未發表過論文，也未推出相關教研成果，因此無法繼續往上評職稱。
2017 年 1 月，肅南縣出臺《肅南縣專業技術人員限額外享受崗位等級工資待遇辦法》，進一步提高全縣優秀專業技術人才的工資福利待遇，受到全縣專業技術人員積極響應。目前，全縣一線教師共有 93 人受益，占到瞭全縣教職工總數的 20%，月增資額在 175 — 412 元，有效解決縣內各學校中高級崗位不足、教師工資待遇晉升難的問題。這是該縣在 2012 年出臺《肅南縣內專業技術職務 ( 工勤技能崗位 ) 聘任管理辦法》，設立 " 地方糧票 " 制度，分年度解決瞭 152 名教師職稱聘任和工資待遇問題後，制定的又一項教師職稱 " 地方糧票 " 評聘激勵機制。
2016 年，該縣出臺的《肅南縣鄉村教師支持計劃 ( 2015-2020 年 ) 實施意見》提出穩步推進鄉村教師職稱制度改革，教師職稱評聘向民族地區傾斜，提高中高級職稱教師比例，符合條件的在職教師按時晉升高一級職稱，當年聘任並兌現工資待遇。
多項激勵機制的實施，激發瞭廣大教師的工作積極性，對留住人才、用好人才，提高教師隊伍整體素質和綜合水平起到瞭有力地推動作用。
