盡管城市新中產有體面的工作和收入，但是在幼兒教育面前，這個階層一次次地暴露瞭自己的脆弱。
還能有一所讓人放心的幼兒園嗎？
答案當然是有。不但有，而且還很多；出錢越多，可以放心的概率越高。
不過總是有萬一。最近，連續在上海、北京發生的幼兒園事件也許就是 " 萬一 " 吧。
我們總是強調沒有錢是萬萬不能的，而刻意地忽略瞭另一句 " 錢不是萬能的 "。而最近頻頻在幼兒園發生的事件，都在述說著一件事：用花錢能解決的事那都不叫事。
北京、上海，這都是在國際上可代表中國形象的城市，不過很遺憾，一傢 " 幼兒園 " 就足以抵消掉這些城市幾十年建設而來的美輪美奐，一夜之間把我們在某個點上打回原形。
別管是國內知名高科技企業，還是紐交所上市公司，也別管是一個月三千，還是一個月過萬 …… 一個國傢的發展中如果曾經忽略瞭某些重要的東西，那是遲早都要被補課的。
隻是最近這一連串的事，打擊的是爸媽們那脆弱的舐犢之心。
據不完全統計，2012 年 12 月至今，媒體報道過的幼兒園虐童事件，北京與廣東各 6 起，是過去 5 年虐童事件被曝光最多的省市；浙江、河南各 5 起，河北、福建各 4 起 …… 其中，常見的虐待方式就是體罰毆打和紮針。
為什麼幼教老師會對幼兒下狠手？很大程度上，這與國內的師資嚴重不足、幼師普遍不受重視有關。
從我們掌握的數據來看，從很早開始，中國幼兒園資質優秀的教師就已無法滿足人民群眾日益增長的需求。
按照 2013 年教育部印發的《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，全日制幼兒園的教職工與幼兒的比例需達 1:5 至 1:7。
然而數據顯示，2016 年中國在園兒童（包括附設班）4413.86 萬人，幼兒園教職工為 381.8 萬人，教職工幼兒比約為 1:12，若要達到 1:7 的目標，需新增幼教職工 248.8 萬人，而這幾乎是中國學前教育專業學生 11 年的總和。
不過上面的數據是所有幼教職工人數的總和，而如果隻計算專任教師（教育部最新公佈數據為 223.2 萬人）與幼兒的比例，則是 19.8:1，也就是說一個中國幼教老師要面對的將是 20 個孩子！
從中國各地區幼兒園師資配備情況來看，全國僅有 9 個省市達標（不含港澳臺）。即使經濟發達的沿海省份，師生比例同樣處於嚴重失衡中。
你現在知道問題有多嚴重瞭吧！
▲ 2016 年各地區幼兒園師生比
盡管國傢規定從事教育行業，首先必須擁有教師資格證，但從統計來看，幼兒園 " 無證上崗 " 的情況十分普遍。
2015 年發佈的報告顯示，全國擁有幼教資格證的在職教師占比為 61%，持非幼教教師資格證的占比為 17%，無證教師占比則達到 22%！這個比例，在農村地區更嚴重，高達 44%。
現在，幼兒園學位緊張，能在千軍萬馬中搶到一個學位就已經是萬幸瞭，可能很少有傢長再去考慮，究竟我們把孩子送給瞭怎樣的老師、怎樣的幼兒園。
2015 年之後，國傢就不再公開學前教育教師的學歷分佈瞭。目前僅有部分省市還在繼續公佈，我們來看看這些數據
▲ 2016 年部分省市幼師學歷情況
上圖中能看出，2016 年上海的本科學歷的幼師占比最高，達到將近 70%，而且已經完全不含高中階段以下畢業生。可是，北京仍有 9.73% 的高中畢業及以下學歷的幼師。
這說明什麼？
中國對 " 幼師 " 這個職業太缺乏敬畏感，學歷的要求太寬松瞭。
截止 2009 年，全國各層次學前教育專業的在校生數量為 209626 人，本科生僅占 3.1%，專科生 8.8%，中專生最多，達到瞭 184662 人，占到瞭 88.1%。
不過，能說教育不好是跟幼師學歷有關嗎？我還不是被我那沒有小學畢業的奶奶一把拉扯大的，還很健壯、生活愉快。
別說，還真有關系。自己的孩子犯錯、作業不會寫或者晚上該睡覺時大吵大鬧，你能在內心反復告訴自己，" 這是親生的！" 來平息自己的怒火。
而當一個老師同時要面對十幾個吵鬧的孩子，沒有相當的愛心、沒有符合水平的智商和情商，是很難把控得住局面的。
▲多地幼兒園虐童事件被曝出
事實上，就在幼師素質領先全國的上海，這個月初便有 " 保潔阿姨 " 給孩子喂芥末的事。
加上連續不斷出現的幼兒園惡性事件，這些都在提醒著我們，中國的發展存在著嚴重的系統性短板，比如幼兒教育。
事實上，這個短板早已暴露瞭。
現在在許多地方，幼兒園的學位也是一席難求。
經常出去，一個幼兒園招生，傢長提前幾天排隊的盛大場景。熱度直追樓市調控前的某些熱門樓盤的搶樓風潮。
對於很多中國年輕的父母而言，能讓孩子上幼兒園就已經是莫大的成功瞭。
在中國，民辦幼兒園的比例已經超過 2/3，根據教育部發佈的《幼兒園工作規程》以及《教師資格條例》，幼兒園園長及教師的學歷水平應在大專以上，園長有三年以上幼兒工工作經歷，保育員擁有高中以上的畢業程度，所有人必須持證上崗。
▲為報名上學，北京一幼兒園門口，傢長帶著帳篷行軍床排隊五天五夜
這樣的門檻實現起來難嗎？看過前文就知道，的確有點難。
那，這個門檻高嗎？
對比美國，一點都不高。
美國要求幼兒園教師的學歷水平是本科及以上，如果你是專科畢業的，那先把學前教育的課程都修學一遍、把證考齊瞭才能上崗。
他們需要上什麼課程呢？有大腦研究與語言學理論、兒童心理、電子教學 …… 在技能要求上，有一個詞被反復強調："Love"，愛幼兒，也愛你的這份工作。
再看看《北京市幼兒園、托兒所辦園、所條件標準（試行）》，大專以上幼師比例降到 80%，保育員的畢業程度是初中以上即可。
與中國幼師低門檻相匹配的，是幼師的低薪資。
▲北京某幼兒園招聘信息所提供的薪酬
近日出事的北京某幼兒園，普通班孩子的每月學費大概在 3500 元左右，國際班學費 4800 元，不包括幼兒園興趣班學費、夥食費、一次性用品費等。但是這裡的教師月薪卻隻在 2000-3000 元之間。
這種薪資水平與城市的低端勞動力相比，沒有任何的優勢，更加不能讓幼師對自己的工作有強烈的認同感。
而在高門檻的美國，幼師的年薪中位數達到 56387 美元。
幼兒教育本身就是一件昂貴的事情，在美國全日制公立幼兒園，10 個月的學費至少是在 1,000-5,000 美元，私立幼兒園更不用說，一年至少需要 3,000-34,000 美元。
▲美國幼師的平均年薪
盡管城市新中產有體面的工作和收入，但是在幼兒教育面前，這個階層一次次地暴露瞭自己的脆弱：無力承擔高額的教育費用，與傢庭薪資相匹配的幼兒園職業水準卻遠遠不夠，孩子的安全無法保障。
要正本就應該先清源。
國外在幼兒教師資格準入方面，是非常嚴格的。
美國各個州也有各自不同的要求，我們拿華人最多的加州舉例，加州將幼兒園教師分為三個等級：教師能力測試、兒童培養助理教師以及兒童培養教師，等級也逐級遞增，而學歷以及選修課程的要求也逐級遞增。
如果你要做兒童培養教師，你就必須獲得大專及以上的幼兒教育文憑，或者相關專業的大專及以上文憑，並且要有不少於 3 個學期制學分的兒童教育實踐活動。
另一個重視早教的國傢——英國，要求應聘者完成幼兒教育初級教師培訓課程，而對工作年歷不同的候選人，英國政府的要求也不同，但都會給予一定的獎學金或學費資助。
在日本，幼兒園教師是一個社會地位很高且待遇優厚的職業，日本幼兒園教師屬於教育公務員，不僅要具備一般的教育教學技能，還需擁有深厚的專業知識與廣博的理論基礎，因此錄用比率非常小，隻有小部分人畢業之後有機會從事幼兒園教師職業。
為規范幼兒園教師隊伍管理，確保幼教師資質量，日本相關法律規定隻有持有幼兒園教師資格證書者才有資格成為幼兒園教師，而要獲得教師資格證，必須擁有短期大學（日本女子職業大學的一種）或大學本科及以上學歷，之後的在職進修中也有 " 素質晉級 " 要求，在職期間如果表現不好，很可能被炒魷魚。
再者，這三個國傢的幼兒園教師工資都不低：
美國方才第二部分已經聊到；英國則通過從業年限來看，最低的入門者工資也有 1.8 萬 -2.2 萬英鎊，而資深從業者能達到 3 萬英鎊以上；日本則是 300 萬円 -350 萬円。
除瞭錢多，幼兒教師這個職業屬於頗受尊重的一個職業。
已有研究證明，幼教的好壞對國傢的人才、安全都是最好的保障。如果政府增加對早教的投入，可以有效減少這些兒童成長後犯罪的概率。於是，政府針對犯罪的幫助支出也相應減少，每年預計可以減少 8%-17% 的政府支出。
但為什麼在中國，高學歷人才對幼教總是敬而遠之？關鍵還是這個職業在國內並不受青睞：一來壓力很大、又不受社會尊重，二來工資福利待遇較低。
▲幼師離職的主要原因
別看幼兒園的學費很高，但數據顯示，許多幼教老師認為自身職業 " 壓力大 "、" 工資低 "。
壓力的主要來源是檢查、考核繁多，以及工作時間長，每天需要工作 8 至 10 小時，還有 22.14% 的幼師表示，工作時間超過瞭 10 小時。
與之相對的，薪資方面，中國幼師的薪酬水平較平均水平低 10% 至 30%。
根據麥可思研究院發佈的一份調查報告，中國 2016 屆 " 幼兒與學前教育 " 職業類的本科畢業生，畢業半年後的月收入為 3504 元，比全國本科平均水平低 872 元。
▲幼師工作壓力來源
2016 屆高職高專畢業生中從事 " 幼兒與學前教育 " 職業類群體，畢業半年後的月收入為 2706 元，比全國高職高專平均水平低瞭 893 元。
中國人有句古話：種下什麼因，就收獲什麼果。幼教是中國經濟高速發展三十多年的 " 燈下黑 "，現在它隻是初露崢嶸。
中國的教育正進入一個惡性循環——我們這一代人總是把孩子送給當初學習成績不如自己的人來教。
或許，現在亡羊補牢，還為時未晚。
本文轉載自微信公眾號 " 智谷趨勢 "，
原題為《中國在幼教上的欠賬未來 10 年都不能補上》
