參考消息網11 月 23 日報道 英媒稱，人們在上學時考試成績是衡量一個學生努力的結果。然而，進入職場後人們會發現社交能力以及與他人合作解決問題的技能其實更重要。那麼，學校的教學體制與年輕人的需求是否合拍呢？
據英國廣播公司網站 11 月 22 日報道，衡量學生在閱讀、數學以及科學能力的 " 國際學生評估項目 "（PISA）第一次對全球合作解決問題能力進行瞭測試。
結果發現，那些在考試中能得高分的學生在與他人合作解決問題方面也表現得更好，這一點似乎也並不意外。
報道稱，這些學生更有可能具備如何分析信息以及復雜的推理能力來幫助他們解決問題。
而從國傢來看，那些取得優秀學術成績的國傢，例如日本、韓國、新加坡等在集體解決問題的能力方面也表現出色。
但是，中國大陸的情況卻有所不同。大陸學生雖然在數學和科學學科中成績優異，但他們在合作技巧上的表現卻平平。
在合作解決問題能力表現前 20 名的國傢和地區分別為新加坡、日本、中國香港、韓國、加拿大、愛沙尼亞、芬蘭、中國澳門、新西蘭、澳大利亞、中國臺灣、德國、美國、丹麥、英國、荷蘭、瑞典、奧地利、挪威、斯洛文尼亞和比利時。
中國香港
報道稱，這裡要特別說一說香港，香港學生在這一測試中排名第三，表現不俗。
專傢稱，這顯示香港在過去 20 年的教育方向是正確的。
香港的學校並不鼓勵學生對書本的死記硬背，而是訓練學生從多方面看問題，鍛煉他們的分析能力和批判式思維等。
同時，還鼓勵學生關心時事，讓他們分組討論一些有爭議的議題並試圖達成某種共識。
對這一結果，香港教育局也發表聲明表示，這是香港教育改革和共同努力的結果。
但教育專傢警告不要自滿，稱香港在改善學生軟技能方面還有很大的空間。
女生態度
報道稱，5 年前，PISA 還做瞭一項個人解決問題能力的測試，在這項測試中在大多數國傢的男生表現似乎更佳。
然而，當加入瞭集體合作來解決問題時，女生明顯占據優勢。
這一結果在每一個國傢都是如此，特別是在英國，差距巨大。
同時，它還表現在學生們的態度問題上。
