11 月 28 日至 29 日，由中國發展研究基金會攜手北京師范大學、騰訊、GSV（全球矽谷投資公司）、好未來聯合主辦，由國務院發展研究中心、中華人民共和國教育部直接指導的 GES2017 未來教育大會在北京召開，300 多位來自全球政商界、教育科技界的專傢、學者、領先企業的首席執行官齊聚峰會，圍繞 " 科技創新推動教育進步 " 這一主題，深入探討人工智能與個性化學習、教育技術變革與互聯網模式創新等各國教育發展過程中面臨的問題。
此次大會還特別邀請到美國前總統巴拉克 · 奧巴馬和騰訊主要創始人、一丹獎創辦人陳一丹先生出席並分別發表主題演講，兩人還就教育未來主題進行深入對話。
陳一丹結合 " 全球教育未來指數 "，暢談現代教育的趨勢與未來，引發與會者共鳴。陳一丹認為，教育是有計劃、成體系地對人進行調整和改變的社會系統，解決社會問題最終需要回歸到教育。
新西蘭位居 " 全球教育未來指數 " 榜單首位
今年 9 月 19 日公佈的 " 教育未來指數 " 是全球首個教育未來指數，也是目前全球唯一一份以教育投入作為參照標準的指數。
該指數由一丹獎基金會委托經濟學人智庫制定，研究瞭全球 35 個主要經濟體的教育體系，衡量這些的國傢和地區整體上應對未來科技挑戰的能力。這 35 個經濟體占全球人口總數的 77％、全球 GDP 總量的 88％，具有代表性。評估指標包括教育政策環境、教學環境和社會經濟環境等。通過這一指數，可以比較清晰地看到全球教育體系的現狀。
該指數主要研究 15-24 歲學生的教育狀況，並著眼於 " 投入 " 而非 " 輸出 "（例如測試成績），以更好地評估學生 " 人際交流、問題處理、批判性思考、數字和自動化發展趨勢下的領導力 " 等方面的能力。評估的指標包括：政府在義務教育以外的教育支出、師范教育質量、文化多樣性與包容性等。
陳一丹透露，排在 " 全球教育未來指數 " 前五位的國傢為：新西蘭、加拿大、芬蘭、瑞士和新加坡。英國和美國分別位於第六和第十二名。其中，教學環境這項評分結果占總分的 50%。而新西蘭在此項評比中得分最高。
提升六大技能應對未來挑戰
如何應對未來的挑戰？從而幫助更多年輕人更好地適應社會？對此，陳一丹提出要提升六大技能。
" 首先是跨學科的能力，目前的教育體系適應的是工業革命對社會化分工的需求，采用專業細分的方式培養人才，而未來越來越多的課題需要跨學科的知識和技能才能解決。其次是創新和分析能力，科技讓機器越來越聰明，創新和想象力的重要性已經超過掌握固定的知識和技能。"
陳一丹同時提到，未來不僅僅是創業者需要企業傢精神，所有的勞動者都需要學習並展現 " 勇於冒險、勇於承擔責任 " 的企業傢精神。
此外，掌握數字技術、加強團隊協作、具備全球視野這三個方面，也是陳一丹非常看重的技能。" 未來的工作形態是機器與人類協作，要求勞動者不僅會與人溝通，也要掌握與機器溝通的技能。"
樹立全局觀念 統籌規劃教育體系
陳一丹指出，教育不僅僅是所有學校和管理單位的簡單集合，而是復雜的社會體系，也往往是一個社會中動作最慢、最後才被改變的社會體系，教育體系需要創新的手段和方法。" 像新西蘭和阿根廷都以數字基礎設施為抓手，帶動整個教育體系的現代化，值得思考和借鑒。"
陳一丹同時強調，需要樹立全局觀念、統籌規劃教育體系的改變。" 我們的下一代將直面人口結構變化、技術替代人力、全球氣候變化等許多復雜問題，需要有全球視野的教育體系總體設計來幫助他們做好準備。"
