ZAKER 哈爾濱特派記者 王坤 尹明 王媛 文 / 攝 何晟英 馬剛 / 視頻報道
全國政協委員、北京史傢胡同小學校長王歡在昨天（10 日）走委員通道前，接受瞭 ZAKER 哈爾濱獨傢專訪。
聊起減負、小升初、委員通道走紅毯等話題時，她頻爆金句，以一名從教 30 餘年、全國知名小學校長對教育的親身感悟，對孩子 " 成 "" 長 " 的新理解。
記者：我們十分好奇下午的委員通道，素有 " 京城美女校長 " 之稱的您將如何在記者面前展現一線教育工作者的風采？
王歡：下午的第二場委員通道，我們有來自小學、中學、大學的三位校長，代表教育的全鏈條、完整的教育歷程。這也側面反映瞭對學生教育的全鏈條，教育階段不能割裂的。
小學階段不能隻拿分，來跟孩子對話。他們經歷的一個長時間、馬拉松式的生命歷程，不要給孩子設定起跑線，隻要他努力，他就有自己的人生風景。
記者：現在，校內 " 減負 "、校外 " 增負 "，補習班讓傢長 " 愛恨交加 "，您認為如何實現真正減負？
王歡：" 減負 " 要做好 " 四則運算 "：
" 加 "，把孩子的睡眠和運動時間加上去，把親近自然和興趣愛好加上去；" 減 "，嚴控課內外作業的數量、種類、形式、難度，把不必要的負擔減下來 ;；" 乘 "，把多元評價的激勵機制成倍拓展；
" 除 "，將違規的校外補課、辦班，以及各種違反學生成長規律的比賽堅決去除。
記者：多數傢長望子成龍、望女成鳳，" 別人傢的孩子 " 成為母子、父子最大的 " 代溝 "，如何讓傢長在面臨眾多選擇時化解這種教育憂慮？
王歡：基礎教育階段，讓孩子有從容的狀態，生理和心理的各種 " 長 " 是他們的特色，但我們往往過分強調他的 " 成 "。
" 成 " 和 " 長 " 其實是兩個概念。" 成 " 是眾望所歸，但孩子的 " 成 " 是需要多方面幹預、多方力量參與的。這其中，我認為最重要的是孩子的內心。有內需力，孩子們才願意成長，願意學習，願意探索。
記者：從知名小學校長到新一屆全國政協委員，角色轉變在哪兒？
王歡：再提教育的思考，我會從國傢角度來思考，想到的是自己的擔當；
其次，對學生的培養不能割裂，應該讓孩子感受到每一個學段的特點，給予教育上的銜接與過渡；
最後，瞭解教育、瞭解孩子，才能在教育領域提出好建議。在學校，他與你相處的日子是有限的，但我希望的是，等他未來無數次回憶起來時，能有某個教育階段，是他一生中不可磨滅的記憶。
編輯 張帆
