在報紙、網絡上經常可見這樣的新聞：某病人拿錯化驗單，被誤診為癌癥，不久就悲慘地離開瞭這個世界。某一天兩個小朋友在學校就餐，出現瞭食物中毒反應，隨之全校數百人都出現瞭類似的癥狀。
各位媽媽們也遇到過這樣的情況：本來穿瞭一件自認為是很漂亮的衣服去上班，結果好幾個同事都說不好看，當第一個同事說的時候，你可能還覺得隻是她的個人看法，但是說的人多瞭，你就慢慢開始懷疑自己的判斷力和審美眼光瞭。
於是到瞭下班後，你回傢做的第一件事情就是把衣服換下來，並且決定再也不穿它去上班瞭。衣服還是那件衣服，穿衣服的人也沒有變化，但是為什麼突然我們對衣服的態度就改變瞭呢？這其實是因為我們自己給自己暗示的作用，那什麼是暗示呢？
心理暗示，是指用含蓄、間接的方式，對別人的心理和行為產生影響。在心理學中暗示是一種讓對方通過無意識獲得信息和進行學習的一種方式，最大地減少對信息的阻抗，從而做出相應的反應的一種心理現象。
與之相反的是明示，也就是我們經常教育孩子時候一遍又一遍的直白說教和指責。
聽聽下面六個母親的話，你一定能在身邊找到相似的影子：
" 我孩子出生時難產，醫生說孩子可能有智力問題，這不孩子現在 9 歲瞭，腦子慢，學習也很差。" 站在一旁的孩子也認為自己天生腦子有問題，但事實是孩子雖然成績差，但智力正常 ;
" 你看我的孩子整天亂動，上課也不專心，還打人咬人，他肯定是多動癥。" 孩子也認為自己患上瞭多動癥，但事實是孩子隻是調皮不好學 ;
" 我傢孩子從小膽小怕事，雷鳴閃電都要躲起來，什麼也不敢嘗試 !" 孩子似乎想起瞭小時候並不存在著怕雷鳴閃電，但現在的確是怕瞭，自己也覺得奇怪 ;
" 你是個很有愛心的孩子，你總是熱心地幫助別人 !" 本想將 1 塊錢買零食的孩子，微笑著將錢丟進瞭乞丐的碗裡 ;
" 你雖然寫字不好看，但是你有慧根，一定能寫好 !" 因為媽媽說自己有慧根，所以孩子很努力地練習，沒多久寫出瞭一手好字 ;
" 看你的直挺挺的小鼻子，未來一定是個成功企業傢 !" 孩子很努力地學習、很努力地工作，朝著 " 企業傢 " 的標準靠攏，畢業 5 年後，成立瞭自己的公司。
暗示，其實適用於阻抗叛逆並且防禦性比較強的孩子，並且暗示的時候多用一些肯定、正面的語言，少用一些負面、否定的語言。暗示適合在孩子較為放松的狀態下進行。暗示語氣要堅定，讓孩子覺得你說的是正確的。
暗示的形式是多種多樣的，不同的方法適用於不同的對象，都有哪些比較好的暗示的方法呢？下面我們就來詳細為大傢介紹下：
1. 神秘故事法
這個方法適用於因身體缺陷而自卑的孩子（四年級以下）。年齡越小，越有效果。
有個患兔唇的小女孩，一天，又一次哭著鼻子回到傢，媽媽很清楚，別的小朋友又欺負她說話說不清楚瞭。不過媽媽這次已經事先做好瞭準備，她給女兒擦幹眼淚，給她講瞭一個有關嫦娥身邊的玉兔的神話故事：一千多年前，有兩隻兔仙，他們有四個可愛聰慧的女兒。
一天，玉皇大帝召見雄兔上天宮，正當它來到南天門時，看到嫦娥孤身一人去月宮。兔仙覺得嫦娥一個人在月宮裡，多麼寂寞悲傷，要是有人陪伴就好瞭，忽然想到自己的四個女兒，它立即飛奔回傢。
兔仙把嫦娥的情況告訴雌兔，並說想送一個孩子跟嫦娥作伴。雌兔雖然舍不得自己女兒，但是又深深同情嫦娥。四個女兒也都想做一個有愛心的孩子，於是她們爭著要到天上去陪伴嫦娥姐姐。
經過幾輪比賽，最終老大獲勝瞭，因為嫦娥是天上最漂亮、最聰慧的女神，隻有最漂亮、最聰明、最細心的兔子才配得上和嫦娥一起生活，而老大就是那隻最漂亮、最聰明、最細心的兔子。
" 媽媽，那被選中的免子後來怎麼樣瞭呢？"
" 後來，嫦娥為瞭感謝這隻免子的陪伴，在她的上嘴唇上輕輕地一點，使她變成瞭這個世界上唯一一個比嫦娥還美麗的天仙。再後來，據說如果凡間有人的嘴唇長得和這位美麗的天仙一樣，她就有可能是下凡的仙女，是來拯救世人的。
天上的神仙都是一千年才輪回投胎一次，按照這個說法，女兒，你就是那個天仙，下凡到人間來陪伴媽媽，你是這個世界上最漂亮、最聰明、最細心的仙女。"
" 媽媽，我真的是仙女下凡嗎？"
" 當然，你是和嫦娥姐姐一起來到人間的 ......"
編一個有理有據的的帶有神秘色彩的穿越故事，適用於年齡較小的孩子，對那些有先天缺陷、某方面明顯自卑的孩子，療效甚好。但對年齡較大的孩子，療效會減弱。
2. 借花獻佛法
這個方法主要用在矯正孩子的不良行為方面（四年級以下）。
有個非常調皮的小朋友，讓老師和傢長十分頭疼。他經常寫不完作業，上課做小動作，和同學說話、打架，回傢就想上網玩遊戲，或者出去玩。老師、校長都對他無可奈何。媽媽在用瞭很多方法均告無效後，嘗試瞭另一種方法……
有一天，媽媽拿著自己編寫的署上校長名字的手機短信給兒子看：" 你兒子最近進步越來越大，我真的非常欣賞他。我預言，他以後會比我厲害，能成為更大的學校的校長，我很看好他。"
又過瞭幾天，媽媽打開電腦郵箱，裡面有一封媽媽編造的班主任發過來的郵件，裡面用老師的口吻表揚瞭孩子的進步，將這封信分享給孩子看。
又過瞭幾天，媽媽買瞭很多好吃的，一邊獎賞兒子，一邊說：" 兒子，我今天遇到瞭你們語文老師，老師說你的字寫得比以前工整瞭。媽媽很開心，你真是媽媽的驕傲 ......" 功夫不負有心人，一年後，孩子完全變瞭樣，行為上有瞭很大改變，成績在學校也名列前茅。
我們這招其實是借力使力，借別人的口表達自己的想法。這個方法對於矯正孩子的不良行為有很大的功效，但是缺點是療程較長，傢長需要很大的耐心，還不能被孩子發現，最好和學校老師協商好。好習慣的培養需要時間，壞習慣的矯正更需要大量的時間。
3. 隔墻有耳法
這也是一個經常用到的暗示的方法，適合四到六年級的孩子。小明在傢有些懶惰，什麼事情都不想幹，爸爸媽媽想培養孩子的勞動習慣，可是明著要求孩子，他做是做瞭，但是覺得被命令，但並不開心，也並沒有養成好的習慣。怎麼辦呢？爸爸媽媽想到瞭一個好辦法。
爸爸媽媽回到自己的房間裡，將門虛掩著共演雙簧……媽媽：" 我發現兒子長大瞭，知道心疼媽媽瞭。我最近工作不是挺忙的嘛，肩膀還老疼，昨天的碗他就洗得很幹凈。他要是知道我肩膀疼，不能老做劇烈運動，說不定連地都會拖呢！兒子真是長大瞭，我很開心。"
爸爸附和：" 是啊，是啊，我也發現咱兒子比前段時間勤勞瞭，做事很主動。以前讓他洗碗，就像逼他上戰場，最近好多瞭。你說我們是不是過分瞭點？讓孩子洗碗是不是有點不合適？"
媽媽：" 不會，這叫勞動，孩子慢慢學會勞動，學會自力更生。"" 那你說，他現在懂這個嗎？"" 他會慢慢懂的，兒子那麼聰明，不用和他明說，會刺傷他的自尊心的 ......"
我們一般都認為偷聽來的東西是真的，是別人發自內心的。用這個方法關鍵的一點是要背著孩子，不要被孩子發現，但是又要保證說的話能被孩子聽見，聲音還不能太大。
此法很好地滿足瞭人們普遍的偷窺、偷聽心理。對於青春期比較叛逆的孩子，這個方法非常有效果。
暗示使人不僅能接受傳遞出來的想法，還會接納言外之意。 我們不難發現，成就我們的不是智商，而是積極的暗示。積極的暗示，能夠釋放我們被禁錮的潛能，給我們的心靈插上飛翔的翅膀！
自從有瞭孩子，父母的人生便多瞭一份重大的意義，我們傾心呵護、努力學習，想成為好的父母，生怕耽誤瞭孩子的人生，一心想成就 ta 一個錦繡前程。
然而面對孩子成長中的各種問題，我們又常常感到挫敗、無力，希望得到支持與引導。其實教育孩子的方法有很多種，但每一種方法都不是萬能的。因為同一種方法在不同的傢庭環境，不同的人物關系，不同的應用場景中會發生不同的變化。
我們要想成為 " 知子 " 的父母，培養出傑出的孩子，隻追求教育的方法和技巧是遠遠不夠的，還要 " 修煉內功 "。
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