十一假期即將來臨！而且這次的小長假格外長！假期作業，您準備好瞭嗎？
佈置作業太多，孩子寫不完，假期過不好，作業質量也會降低。但要是作業佈置少瞭，孩子們假期玩的太瘋，就像脫韁的野馬，也不利於開學的收心工作。那麼，該如何安排出最合適的作業量和作業內容，讓孩子實現自我提升的同時，又能享受假期、養精蓄銳呢？
佈置假期作業，其中門道還真的不少。看看一份夠格的 " 中國好作業 "，需要具備哪些元素吧！
厲害瞭！這些 " 中國好作業 "，讓人眼前一亮！
也許大多數孩子早已厭倦瞭假期的作業本、日記、閱讀、試卷，不少孩子應付瞭事，還有一些孩子快開學瞭才急急忙忙的趕作業 …… 那麼，我們應該怎樣佈置一些有創意、孩子喜歡做的作業，我們佈置什麼樣的作業可以讓這群假期結束返校後得 " 假期綜合征 " 的孩子盡早收心呢？
人文作業——《和傢人聊一聊鄉愁》
同濟大學教授、博導、國傢歷史文化名城研究中心主任阮儀三，一直享有 " 古城衛士 " 美譽，他曾佈置過一道人文題——《和傢人聊一聊鄉愁》。
他建議中小學生與父母或傢中其他長輩聊一聊，問問他們眼中的鄉愁是什麼？是魂牽夢縈的老屋、古橋、古樹、古廟？是童年的 " 四大金剛 " 早餐？他表示，記住 " 鄉愁 "，旨在用 " 鄉愁 " 之光燭照文化傳承，在延續中華文脈中更好地走向未來。
這一類的作業，比較有開放性。孩子不需要去具體的完成一個工程，而是需要向大人詢問和瞭解。這不僅僅有助於增添孩子對社會的瞭解和探索力，還有助於構建更和諧的親子關系。在生活中學習，也不至於讓孩子在假期玩的太野。
實踐作業——跟著傢長學做飯
重慶巴蜀小學的田冰冰老師曾給學生佈置過這樣一個作業：每個人都要和傢長學習炒菜，他們要完成從買菜、洗菜到做菜的全部工作。
班主任老師田冰冰說，會做菜看似一個普通的活動，但她期待通過堅持，督促學生回到生活實踐中去，熱愛生活，懂得生活，通過生活小事的鍛煉，能夠自食其力，用行動來服務於傢人，共同熱愛生活，享受生活。
讓孩子假期試著做做飯，瞭解一下做飯的辛苦，也許比正常的作業形式更適合孩子的成長。
潛能作業——《保護雞蛋日記》
嶽曉琴是四川省達州市通川區第七小學的一名語文老師，為瞭培養學生們寫日記的習慣，她曾絞盡腦汁尋找能激發學生主動寫日記的辦法。她給每位學生發瞭一個雞蛋，要求他們保護一周，雞蛋不能壞，保護的過程要用日記寫下來，然後一周之後來檢查。
一周過去後，嶽曉琴收到瞭花樣百出的學生日記，而且這些日記完成的效果比她預想的要好得多。" 我至今都記得，其中有一篇日記，題目為《雞蛋歷險記》，讀起來非常有意思。" 嶽曉琴說，通過佈置這種特殊的傢庭作業，她不但激發瞭學生們的創作靈感，挖掘出瞭學生的潛能，還讓學生們在快樂中完成瞭學習任務，一舉多得。
在假期中，如果佈置這樣類型的作業，一定能把孩子們那顆想要 " 放飛自我 " 的心牢牢的 " 拴住 "。在這些專業、敬業的老師的 " 助攻 " 下，學生的興趣被激發、情懷被挖掘、思路被打開，一批批 " 中國好作業 " 誕生瞭。
假期作業，避開這些雷區
有關假期作業的新聞，一直層出不窮：為瞭督促孫子完成作業，重慶一位奶奶用鐵鏈子拴住瞭孫子的腳；鄭州一公交人員將小朋友遺落在公交車上的書包送到孩子手裡，孩子一臉失落的表情，原來，書包裡有未完成的作業；泰州一小學生編造謊言說小偷偷走瞭一個包，裡面有自己的假期作業 ……
假期作業成為負擔，當然有個別學生偷懶、不願做的因素在裡面，但是另外的原因卻絕對不能忽略。不妨避開如下的雷區，提高孩子的積極性和作業的可實施度吧。
作業如山倒，孩子壓力大
說起假期趕作業，這裡面的故事可多極瞭。
一位傢長分享道，兒子開學就要上二年級，為瞭讓兒子放松，並增長見識，剛放暑假他們就帶著兒子去旅遊瞭。語文老師要求每天背一首古詩，因為時間緊迫，她要求兒子每天背 3 首。
一位網友分享道，記得寒暑假作業每一頁的右上角都有個填日期的地方，有一年趕作業的時候一口氣填到底：27 日、28 日、29 日 ……40 日，結果被爸爸看見瞭，摸著他的額頭跟媽媽說：" 咱傢孩子智商沒問題吧。"
假期對於每一個孩子來說都是極有誘惑力的，孩子的天性使得他們會將更多的精力放在作業之外的地方。每一個學科的老師都佈置一份作業，整個假期的作業量便不算小，更何況不加選擇地留作業瞭。
作業太多，會讓孩子們對於完成作業喪失瞭信心，於是幹脆不做，或者應付瞭事，字跡潦草。對於要求抄寫多遍的作業，有的孩子幹脆用兩支筆縱排來寫，上格一個字，下格一個字。還有的孩子幹脆抄襲別人的作業，或者花錢從網上購買答案、從網上找人代寫作業。
在引導孩子提高作業質量的同時，也別忘瞭註意作業量，佈置更 " 精 " 的作業。
作業太 " 奇葩 "，孩子難駕馭
有些老師佈置的作業太過離譜，不符合學生的年齡特征，依靠孩子的努力根本完不成。
繪制手抄報，制作手工作品等 …… 今年暑假時，傢長們紛紛曬出瞭孩子幼兒園或是興趣班的假期作業，奇葩而又有難度的作業題令孩子無法獨立完成，從創意到設計再到執行，層層考驗傢長。這讓傢長們不禁感嘆，這些 " 奇葩 " 作業題究竟是在培養孩子還是為難父母？
" 手工作業拼的不是孩子，拼的是爹媽的能力啊！給人的感覺很不好。" 網友 " 黛然雪 " 在論壇中爆料，孩子上幼兒園中班，老師留的暑假作業是讓孩子畫一本《秘密花園》。作為大人畫《秘密花園》都是很費時費力的，更何況是孩子，因此這樣的作業都是發動全傢一起去完成，孩子就是在觀賞，對於畫畫技能的提高絲毫沒有幫助。
網友 " 春溪 " 則曬出幫孩子制作的 " 雞蛋殼上畫哆啦 A 夢 "。
" 除瞭讀書、背誦古詩文等常規作業，幼兒園還要求傢長和孩子 DIY 手工作品開學後展示，如用樹葉作畫，在雞蛋殼上畫畫，剪紙等。這個在雞蛋殼上做畫基本上都是我在畫，孩子負責觀摩。記得去年萬聖節以及聖誕節時，還幫助孩子制作各種道具，感覺自己成瞭手工達人，補瞭好多幼兒園的課。"
對於這些煩惱，很多傢長都表示感同身受。老師佈置作業在創新教育模式的同時也要考慮孩子們的實際完成能力，有些明顯超出年齡范圍的作業其實是一種負擔。寫作業的目的，不過是讓孩子們在假期裡鞏固知識或是增加體驗，但是因為作業佈置欠科學、欠合理，許多任務最終交給傢長來做，這樣的作業便違背瞭老師的初衷。
留作業，需要讓學生跳一跳就能摘到桃子，而不是讓其到天上去摘星星摘月亮。看來，假期作業的設計，還要貼近學生的需求和承受能力才好呀。
留作業的正確姿勢，您知道多少？
山東省教育廳巡視員張志勇曾在深夜撰文談論作業改革，提出作業是課程改革的重要組成部分。在他看來，好的作業有四個標準：
一是作業在課程標準中的價值定位：
老師們讓學生做的每一道作業，是基於課程標準關於學科教育教學目標的要求而設計的。清晰的課程價值，是判斷作業好壞的首要標準。
二是作業在學科知識體系中的定位：
看作業和學生認知結構和生活經驗之間的具體關系。 老師佈置的每一道作業是嵌入學生的學科知識結構的，是和學生學科前置知識的鞏固和學科後續知識的發展相關聯的。因此，判斷作業的好壞，要放在學科知識體系中去思考。
三是作業在學生學習情緒情感中的價值定位：
情感的維度、興趣的維度、挑戰性的維度，是判斷作業好壞的重要標準。既有興趣又有挑戰性的作業，可以讓學生的主動學習狀態在這個作業中激發出來。
四是作業對完善學生認知與情感模式的意義 ：
好的作業不是簡單的一對一的知識的掌握和鞏固，而在於學生學科知識結構或者情感結構、社會經驗結構的完善。學生通過深度的真正的學習，將自己的發現嵌入已有的知識結構、認知結構、情感結構、經驗模式，真正的學習才發生瞭。
張志勇還指出，好的作業，肯定是以少勝多的作業；肯定是有思維和探索空間的作業；肯定是綜合性訓練的作業。
除此之外，在佈置假期作業時，以下三點供老師和傢長們參考：
註重學生的興趣和感受
假期不同於周末，更不同於每天的課餘時間，它不僅時間長，而且留給學生的空間大，就更需要好好設計。假期是屬於學生的，假期作業應是開放式的、有選擇餘地的，要考慮學生是否有條件去完成，不要用條條框框將學生束縛住。
要註意假期作業的全面性，要兼顧學科作業和社會實踐活動兼顧，藝術類的，體育類的，娛樂類的等等。還可以讓學生們自由選擇，讓個性得到張揚。
如果能抓住學生的興趣，也能讓孩子更好地完成這份作業，不至於讓孩子這批小野馬完全 " 脫韁 "。在開學後也可盡快適應學習狀態。
掌握學生的想法，從實際出發
可以通過調查、談心等方式，瞭解學生喜歡什麼樣的假期生活。因為學生周圍的環境在變化，學生自身的能力也在變化，所以這就意味著學生的思想在不停地變化。這就需要我們年年重新去瞭解。隻有瞭解學生所想，才能佈置學生喜歡的假期作業。
假期作業也要適應孩子的實際情況。很多作業的佈置之所以 " 越跑越偏 "，根本原因在於現在很多作業確實超出瞭孩子的能力范圍。尤其是親子配合完成的作業，父母起到的作用幾乎是主導，由於孩子無法獨立完成。
因此在假期佈置作業時，要從實際出發，佈置一些孩子可以力所能及完成的作業，不然，當傢長開始上手代做、淘寶買作業之時，這份作業的意義也就不存在瞭。
實踐作業讓孩子有更多生活體驗
傳統的假期作業已經不再是學校佈置給孩子假期作業的唯一選擇。近年來，一些學校會給孩子佈置比較新穎的作業，如做手工、外出感受大自然等。有的學校則佈置感恩作業，比如為父母洗一次腳，或者幫忙做傢務。這些充滿特色的課外作業得到瞭很多傢長的支持，甚至有的傢長希望學校能給孩子多佈置一些的這樣作業。
南寧市明秀小學的龐老師在接受采訪時表示，假期給孩子佈置的作業相對較少一些，學校會佈置一些民俗文化的作業，一、二年級學生做小手工，三、四年級學生練習書法，五、六年級學生進行閱讀。" 她說，這些特殊的假期作業很受孩子和傢長的歡迎。
在假期，這類作業更有利於孩子的素質教育提高，幫助孩子 " 結結實實 " 地成長。開學後，孩子可以很快走上正規，在老師的帶領下繼續學習，何樂而不為呢？
看瞭這麼多有關佈置假期作業的 " 藝術 "，大傢對於十一小長假的作業是不是更有數瞭呢？
精心設計好假期作業，既考驗瞭老師的智慧，也檢驗瞭是否寓教於生活的教育思路。健康有益的假期作業，不僅能夠鞏固所學的知識，還能夠與學生自身的需求、興趣和能力相結合，讓學生真正過一個有意義的愉快假期。
來源：中國教育報（ID：Zhongguojiaoyubao）
（編輯 魏如飛）
