一言不合就一頓揍!“魔童”被學校勸退,醫生說他需要贊美

08-03

憑著一個 " 壞小孩 " 的成長故事,《哪吒之魔童降世》近日刷新瞭國產動畫電影的票房紀錄。可當大傢看著電影為小 " 哪吒 " 所感動之時,兒童青少年心理專傢們卻為生活中的 " 哪吒 " 們操心費神。

他們除瞭沒有神力之外,和 " 哪吒 " 的脾氣、行為十分相似。

經常發脾氣、易被惹惱;經常憤怒和怨恨;經常和權威人士對抗爭辯;經常違犯規則、故意惹惱他人、自己有錯卻指責別人。

這樣的 " 魔童 ",幾乎每個學校都有 1~2 位,他們把老師和父母搞得氣急敗壞,把生活弄得雞犬不寧。他們一直被他人誤解,孤立和歧視。這群特殊的孩子就是 " 對立違抗障礙 " 患兒。

孩子從小愛表現以為是 " 領袖氣質 "

沒及時發現的對立違抗拖成瞭厭學

小強(化名)從小就是個表現欲特強的孩子,每次老師提問,他都是最早舉手的那一個,有時老師沒點他名,他也非得站起來說幾句。

上幼兒園的時候,看著小朋友如此 " 霸道 " 的表現,大傢竟紛紛表示歡喜,覺得這孩子有 " 領袖氣質 "。

等到上瞭小學以後,小強依舊事事都表現得非常主動,作為體育委員他,體育課與每天課間操時嚴管同學那是本職工作,可在別的課時他竟也喜歡去批評那些交頭接耳的同學。所幸,他的成績在班上名列前茅,老師沒指他的不是同學們也就不說什麼瞭。

至於小強的爸爸媽媽,兩個人都忙於工作,認為兒子能管好自己並有餘力去管同學是好事,根本沒想背後竟會隱藏著心理疾病。

一年前,小強進入中學,面對陌生的同學和老師,還有與小學完全不同的環境,他很不適應。一方面,他依然對事事積極主動,尤其是愛去管別人,可青春期的孩子哪個願被管,同學們因此一個個不理他孤立他,他也曾去找老師說理,老師說大孩子瞭應該自己管好自己;

另一方面,他自己的學習也越來越吃緊,成績連連下降。於是,他覺得自己在學校裡就像是個隱性人,毫無存在感可言,還憋瞭一肚子的怨恨想找機會發泄。

有一次考試,監考老師就習慣性提醒大傢要註意考場紀律,小強竟覺得老師說的是他,站起來要跟老師爭個對錯,最後當場撕瞭試卷就離開。

其實,對於這事老師之後也沒說什麼,小強卻自己提出不想去學校,老師來勸說,他還怒氣沖沖地說:" 所有事都是你們的錯,不要把臟水潑到我身上。"

杭州市七醫院青少年心理疾病早期幹預專傢王奕權點評:有對立違抗的孩子往往小時候就表現得事事積極主動,他們特愛舉手發言,任何事都想搶著去做,看似特別陽光外向。但仔細去比較就能發現,這類孩子的表現過分積極,甚至不合時宜。而他們之所以拼命刷存在感,一是發泄內心的情緒,二是想得到他人的關註。

此時傢長應該做的不能是盲目的誇贊,更不應無情忽視,首先得及時回應,表示自己已經註意到他們的表達,接著則需耐心瞭解他們背後要傳遞的信息,並進行恰當引導,以盡快糾正其不良行為。拖延則可能加重為厭學,成人後還有可能進展為更嚴重的品行障礙。

暴力少年被學校勸退回傢反省

從崇拜的歷史人物中獲取信心努力改變

因為從小愛調皮搗蛋,還時不時搞搞破壞,小俊(化名)便成瞭大傢嘴裡的 " 魔童 "。他不會交朋友,別的孩子也刻意疏遠他,因此他更加惱火,要是哪個孩子不小心撞到他的 " 槍口 " 上,那便得挨一頓揍。

他長得人高馬大,下手又沒個輕重,隨著他人越長越大,把人傢傷得也越來越重。盡管老師批評、父母打罵,他的問題始終沒能緩解,於是到初一的第二學期,學校無奈勸退回傢反省。

看著同學們都在學校上課,自己一個人在傢卻無所事事,小俊開始意識到問題的嚴重性,在爸爸媽媽的陪同下到杭州師范大學附屬醫院兒童青少年心理健康聯合門診求助。接待他們的是專職心理咨詢師、國傢二級心理咨詢師楊蕾老師。楊老師先從爸爸媽媽那大致瞭解到小俊的情況,懷疑是對立違抗障礙。

楊老師留小俊在咨詢室單獨詳談,從煩惱聊到興趣愛好,決心想要改變自己的小俊努力配合,尤其是在說到他最愛的歷史時顯得特別興奮,像心學大師王陽明、兵學大師薑子牙 …… 他說起來滔滔不絕,眼睛放光。

" 心理學上有一個說法,你越喜歡的人,說明你很期待成為那樣的人,或許你自身已擁有同樣的特質。想想看你崇拜的這些歷史人物都有哪些特質?" 楊老師趁機引導。

" 大智若愚、遭遇逆境不放棄,越挫越勇 ……" 小俊不假思索說出一串美詞。

" 那你現在要改變自己,是不是也可以有不服輸、絕地反擊的意志力呢?" 楊老師的話說完,小俊沒有馬上回答。

不過,當天晚上,楊老師就收到瞭小俊媽媽的微信,孩子回傢後沒那麼急躁瞭,一個人鉆進房間看歷史書,之後竟還做瞭點功課。而這樣一個星期後,小俊竟主動提出想回學校。爸爸媽媽陪著他去找老師和同學道瞭歉,寫瞭保證書,他又開始瞭校園生活。

如今,幾個月過去,小俊定期找楊老師做心理咨詢,他說自己在學校裡還是小錯不斷,但已經沒以前那麼暴躁,偶爾想要動手打人時,他會告訴自己站遠一點深呼吸,把拳頭放身後數 10 個數,就能盡量不出手瞭。

楊蕾點評:人性有兩面,有善的部分,也有惡的部分。當傢長激發希望、相信、美好,人性善的部分就擴大瞭,當傢長激發絕望、懷疑、否定,可能人性惡的部分就擴大瞭。對於這些 " 對立違抗障礙 " 的孩子們,人性的惡更多成為他們外在的表現形式,他們更需要得到理解和贊美,如此,才能喚醒他們人性的真善美。

至於怎樣贊美會對這些孩子有幫助,或許得打破慣有框架:

做錯瞭要贊美,可以幫助他們從錯誤中學習新的經驗;

做對瞭要贊美,可以幫助他們從成功中總結好的經驗;

受委屈瞭贊美,因為他們願意承受委屈而沒有像往常那樣反擊;

道歉瞭更要贊美,因為他們願意面對問題和改正自己;

也許打人瞭也可以贊美,因為如果打人的力度和方式變弱瞭,問題的後果不再像之前那麼嚴重,那他們也是有進步。

來源:錢江晚報 / 浙江 24 小時記者 何麗娜 通訊員 顏妤 李彬

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