每個孩子都有自己的長處，我們稱之為天賦。一旦找到屬於他自己的天賦後，順應才能的趨勢去努力，更容易取得輝煌的成就。但是大多數孩子的天賦並沒有那麼明顯，他們可能今天喜歡音樂、舞蹈、繪畫，明天又對踢球和跆拳道感興趣，那麼作為傢長的我們更應該細心觀察、耐心引導，並且帶領孩子多多嘗試不同的可能性。也許這個尋找天賦的經歷，就會成為孩子最寶貴的財富。
通過孩子的日常行為，可以推測他的天賦所在
1、他在背詩和有韻律的句子時很出色。
2、他很註意你在愁悶或高興時的情緒變化，並做出反應。
3、他常常問諸如 " 時間從什麼時候開始 "" 為什麼小行星不會撞到地球 " 這樣的問題。
4、凡是他走過一遍的地方，他很少迷路。
5、他走路的姿勢很協調，隨著音樂所做的動作很優美。
6、他唱歌時音階很準。
7、他經常會問 " 打雷、閃電和下雨 " 是怎麼回事。
8、你如果用詞用錯瞭，他會給你糾正。
9、他很早就會系鞋帶，很早就會騎車。
10、他特別喜歡扮演什麼角色或編出劇情。
11、出外旅行時，他能記住沿途標記，說：我們曾到過這裡。
12、他喜歡聽各種樂器，並能辨別它們發出的聲音。
13、他畫地圖畫得很好，路線清楚。
14、他善於模仿各種身體動作及面部表情。
15、他善於把各種雜亂的東西按規律分類。
16、他善於把動作和情感聯系起來，譬如他說：" 我們做這件事興高采烈。"
17、他能精彩地講故事。
18、他對不同的聲音發表評論。
19、他常說某某像某某。
20、對別人能完成與不能完成的事他能做出準確的評價。
（測驗來源：美國耶魯大學羅伯特 · 斯騰伯格博士研究的一種 " 多方面 " 的測驗）
如果孩子在 1、8、17 條表現突出，代表他可能有很好的語言天賦。
具有語言才能的孩子，父母應該常請他描述一些對象、一件事、一個自然現象等等，並經常給他提供這方面的書籍。
如果孩子在 6、12、18 條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能。
這類孩子在很小的時候（2、3 歲）就特別註意傾聽有規律的聲音，隻要有音樂出現，他就會瞪大眼睛專註地聆聽，這時他所表現出來的專註程度，連七八歲的孩子都比不上。這表明他在音樂方面潛能很大。
如果孩子在 3、7、15 條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。
他喜愛下跳棋和象棋，能很快明白一些等量關系。如果給他一些完全混亂的玩具，他會分門別類地把它們歸類。這種孩子，也許他上學後的數學成績並不理想（這可能由於他對講述的課程語言方式不適應，或者註意力太容易分散引起），但他在這方面的潛能是不應懷疑的。
如果孩子在 4、11、13 條表現突出，代表他有很好的空間方面的才能。
他有豐富的想象力，他對繪畫、機械組裝有濃厚瞭興趣。應該多帶他去遠行，並從小讓他做畫地圖的遊戲。
如果孩子在 5、9、14 條條表現突出，代表他有很好的身體動覺才能。
通常運動員和舞蹈傢都有這方面的天賦。
如果孩子在 10、16、20 條表現突出，代表他有很好的自我認識才能。
通常劇作傢或者導演會有這方面的才能
如果孩子在 2、10、19 條表現突出，代表他很好地認識他人的才能。
這類孩子對自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。
想要發現孩子的天賦，除瞭日常觀察之外，帶著孩子多體驗嘗試也非常重要。
父母要想發現孩子的天賦，就應該給孩子多提供機會，讓他們接觸各式各樣的知識，積極地表現自己的才能，這樣才能發現孩子到底擅長做什麼事情。而選擇興趣班是一個簡單有效的方式。
傢長可以帶孩子去幾種不同類型的特長班試試課，讓孩子根據自己的興趣選擇幾個班，報上名。在學習的過程中，孩子某方面的天賦就會逐漸顯現出來。
比如，他對某個興趣班或者是某項運動表現出瞭極大的興趣，在上課時註意力特別集中，即使老師沒有要求，在課下他能夠很自覺地進行練習，學習讓他完全沒有壓力隻有快樂，那麼他的興趣和天賦，很可能在此。
這時，我們就可以有針對性的培養孩子這方面的才能。需要註意的是，在發現孩子對某方面感興趣時，不要著急立即就采購相關的器材和服裝，一定要讓孩子先試學一段時間，這樣的話，即使孩子的興趣發生轉移，傢長也能夠及時的做出調整，不會因為覺得浪費資源而強迫孩子學習已經沒興趣的事情。孩子的興趣可能廣泛又不穩定，如果是孩子自己選擇的，他們堅持的時間也會更長。
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