◎孩子的成功教育從好習慣培養開始。
——巴金（中國作傢）
◎什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。好習慣養成瞭，一輩子受用；壞習慣養成瞭，一輩子吃虧，想改也不容易瞭。
——葉聖陶（中國作傢、教育傢）
◎習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。
——培根（英國學者）
爸媽不陪寫作業，孩子多得 5 種能力：
陪寫作業，似乎是爸爸媽媽，尤其是小學生爸媽的一項 " 每日功課 "，好多爸媽一邊煩惱每天的傢庭作業 " 像給大人留的一樣 "，一邊又擔心：我要是不陪著寫，孩子寫不完怎麼辦？要是不幫盯著對錯，作業錯誤百出怎麼辦？
真心爸媽傢有倆娃，我們的方法是：不陪著寫作業，除非老師要求，也不幫助檢查對錯，更不指揮孩子 " 你該這麼做 "、" 你該那麼做 "。為什麼？
我們覺得，陪著、盯著孩子寫作業，可能能保證孩子每天都能按時、高品質地完成作業，但對培養孩子的獨立性，壞處多多；而讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣，孩子收獲的，將不僅僅是每天的作業，還有以下五種對他日後學習和生活至關重要的能力，爸爸媽媽收獲的，不僅僅是每天好幾個小時的自由時間，還有一個獨立性強、不依賴的娃。
▊ 1、安排任務
孩子每天在記事本上記下的傢庭作業，實際上是個任務清單，老師通常要求孩子，完成一項，打一個勾，都完成瞭，找傢長簽字。
孩子對著這個任務清單，需要搞清楚，每項任務的具體內容、每項任務的工作量、每項任務需要的時間，按照輕重緩急，自己排出執行這些任務的順序，然後逐項完成。
這其實是個訓練理解任務、安排任務、完成任務能力的的過程。孩子能自己安排好作業任務，也能慢慢學會安排其他學習任務，比如考試前的復習、自習課上的自習等等。
習慣於大人陪著寫作業的孩子，安排任務的事，常常是由爸爸媽媽來做的：" 你今天有什麼什麼作業，你先做這個，再做那個…… " 這樣，孩子根本沒有機會鍛煉自己安排任務的能力，等孩子大些，爸爸媽媽希望不再陪著寫作業瞭，問題就一個一個冒出來瞭：" 咦，你昨天忘瞭語文作業？"" 你今天上學某某東西又忘帶瞭？"
▊ 2、 管理時間
對於成人來說，時間管理是一項重要能力，有人會自嘲有 " 拖延癥 "，要做的事不到最後一刻絕不動手，甚至一直一直給拖到 " 忘瞭 "，有人會煩惱 " 忙死瞭，一堆事沒時間做 "。時間管理的能力，不能一下子獲得，而孩子小時候，其實就有一個重要的學習時間管理的機會——自己管理做作業的時間。
完成作業總共需要多長時間，每一項需要多長時間，幾點開始，幾點能做完——習慣於獨立做作業的孩子，會有這樣的概念，而習慣於爸爸媽媽盯著、陪著寫作業的孩子，則往往顯得更缺乏時間觀念、更缺乏時間上的自律。
爸爸媽媽說 " 你得寫作業瞭 "，好，我去寫作業；" 你快點寫！" 好，我快點寫。" 你怎麼還沒寫完？你就是磨磨蹭蹭！" 越是被這樣督促著的孩子，在爸爸媽媽眼裡，越是磨蹭。爸爸媽媽常常沮喪地發現：陪孩子寫作業陪瞭好幾年，孩子磨蹭的毛病一點沒改，效率完全沒有像大人希望的那樣，大幅提升。
其實如果爸爸媽媽盡早嘗試放手，說不定孩子在經過幾次拖拖拉拉寫到很晚，或者磨磨蹭蹭寫不完之後，很快就學會適時開始、高效完成瞭。
▊ 3、獨立思考
真心爸媽在快餐店裡遇到的一對寫作業的母女，場景是這樣的：一位四五年級的小姑娘忙著寫作業，她媽媽坐在對面陪著。小姑娘寫一個題目，就抬頭看一眼媽媽。要是媽媽點點頭，" 這麼寫對的 "，小姑娘就低頭繼續寫，要是媽媽搖搖頭，" 這麼寫不對 "，小姑娘就停下來，等媽媽解釋。
孩子很乖巧，媽媽也很耐心，但這樣陪寫作業，還是讓人覺得不大妥當。小姑娘太依賴於媽媽的判斷瞭，媽媽又太積極、太主動、太事無巨細瞭，假如孩子不在媽媽眼皮底下，而是在課堂上，或者考試的過程中，她能寫一個題目就等一下老師的評判嗎？
上學是孩子上學，不是爸爸媽媽上學，孩子上學除瞭學習知識，更重要的是要學會思考。如果孩子寫作業時，爸爸媽媽總是陪在旁邊，孩子不免就變得依賴大人，總想著讓大人看看自己做對瞭沒有。陪在一邊的爸爸媽媽，也常常自覺負擔起 " 監督 "、" 評判 " 的責任，不時糾正孩子、指導孩子該這麼做、不該那麼做。
長期下來，孩子就很難養成獨立思考的習慣。而且其中還有一個技術問題：雖然小學生的作業題目，對於大部分爸來說都沒有難度，但爸爸媽媽不瞭解老師課上具體講解的內容、步驟，指揮孩子做題，很容易讓孩子的做法，不符合他這個階段的教材的具體要求，幫忙說不定就成瞭幫倒忙。
▊ 4、解決問題
孩子的作業中，可能會有他自己感到困難的題目。如果是孩子自己寫作業，大人沒有在一邊看著，他可能會停下來，翻翻書或者找找例題，嘗試自己去解決。
如果大人在一邊，情況就不同瞭，大人會說：" 怎麼停下來瞭？"" 有不會的？我看看！" 孩子也就隻好配合著爸爸媽媽要 " 快點做完 " 的要求，放棄自己去慢慢思考答案，而接受爸爸媽媽的講解、幫助。
如果爸爸媽媽這麼陪著幾年，不給孩子自己面對困難的機會，孩子恐怕很難培養出獨立面對、獨立解決困難問題的能力。
孩子會慢慢長大，學的課程也會越來越多，越來越難，就算是爸爸媽媽，也沒有辦法做到所有題目都會，更何況一些爸爸媽媽從孩子低年級時就開始自嘲：" 上學時學到的，都還給老師瞭。" 到那時後，爸爸媽媽幫不上忙，孩子自己不會動腦筋解決，大傢怎麼辦？
▊ 5、相信自己
孩子自己寫作業，除瞭能學會安排任務、管理時間、獨立思考，解決問題，還有一個更大的收獲，就是更相信自己——相信自己能完成作業，相信自己能解決難題，相信自己的思考和判斷，而不會像前面說的那位小姑娘那樣，每寫一道題，都等著媽媽來幫助判斷對錯。
相信自己，或者說自信，對孩子未來的發展非常重要。自信的孩子，遇到新課程、新任務，會相信自己能夠從容應對，而不夠自信的孩子，遇到困難或者想像中的困難，最先想到的，往往不是 " 我能行 "，而是 " 我不行 "，總是希望得到別人的幫助，得不到預期的幫助時，很容易灰心、放棄。
比如孩子上初中瞭，學習科目一下子增加好幾門，自信的孩子會覺得，" 這沒什麼，一點點學就好瞭 "，不夠自信的孩子，則可能還沒開始，先就怕瞭，" 我的媽呀，這麼多門課，光是作業就得多多少啊！" 爸爸媽媽不妨想像一下，兩種表現的孩子，未來得有多大的差異！
一些爸爸媽媽會認為，大人陪孩子寫作業，才是盡職盡責，主張不陪孩子寫作業，是大人為自己的懶惰找借口。其實換個角度想想，不陪孩子寫作業，孩子的收獲，會更大、更多，而爸爸媽媽除瞭每天多出好幾個個小時的自由時間，還會慢慢培養出獨立、不依賴的娃，如此兩全其美的事，試試看如何？
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