佈萊德沒有什麼朋友，隻有一個 " 同伴 " 始終陪伴著他——妥瑞癥。
就像人無法控制自己打噴嚏一樣，他也無法控制自己時不時的抽搐和發出的怪聲。
這種腦部的神經疾病讓佈萊德不管走到哪裡，都飽受旁人異樣的眼光。
媽媽帶著兒子四處求醫無果，失聲哭泣。
本想讓兒子找到和自己一樣的群體，互相學習。但事與願違，在這個妥瑞癥患者組織裡，大多數人沒有工作，躲在傢裡，根本不想改變現狀，讓自己被社會接納。
母子倆馬上決定離開，媽媽自責地說到 " 對不起，我不該帶你來這裡 "，兒子說 " 那些人向妥瑞癥妥協，但我絕對不會放棄的 "。
12 歲的佈萊德已經有瞭自己的人生觀。
改變佈萊德一生的人出現瞭，佈萊德因為上課發出怪聲被要求去見校長。這位校長鄭重其事地告訴他 " 學校是幹什麼的，教育，對嗎，要用知識打敗無知 "。
校長讓佈萊德去參加晚上的交響樂音樂會，佈萊德聽到交響樂就條件反射地急忙回答到 " 不，我會打擾演出 "，校長說 " 我希望你去 "。
交響樂結束，校長讓佈萊德上臺，跟大傢說明自己的疾病情況，並勇敢表達自己的內心訴求，他親口說出 " 希望大傢別用異樣的眼光看我 "，最後獲得瞭大傢熱烈的掌聲鼓勵。
短短的幾句話，也讓佈萊德決定，無論以後怎麼樣，病癥會不會好，他要當一個老師。
長大後的佈萊德開始找工作，為瞭得到一個教師職位，他面試瞭 20 多傢學校，遭遇瞭各種拒絕，大多因為妥瑞癥。
佈萊德跟媽媽打電話抱怨到，那些校長隻看到他的缺點，卻沒有關註他的教學能力，媽媽安慰他說，錯失他這個優秀的老師，是學校的損失。
因為深深的挫敗感，佈萊德打瞭退堂鼓，懷疑起自己的身體問題。媽媽用激將法激勵他 " 好吧，既然你被妥瑞癥打倒，幹脆放棄，我來養你吧 "。
佈萊德不甘心地說 " 我沒有被妥瑞癥打倒，我永遠不會放棄，隻是這次沒找到對的學校 "。媽媽說 " 你會成功的，佈萊德，你會的 "。
就這樣，媽媽的鼓勵讓佈萊德重拾信心，繼續開始跟自己的好朋友博弈。
離異後的父親給他找瞭個後媽，她的一句話點醒瞭失落的佈萊德"你有教學天份，不是因為你克服瞭妥瑞癥的障礙，恰恰是因為你跟它相處的經歷 "。
在高爾夫球場，管理人員以佈萊德的怪聲影響到其他人打球為由，請他離開球場，弟弟為他打抱不平，一旁的陌生人得知情況後表示理解，並友好地邀請佈萊德一起打球。
後來，佈萊德遇到瞭一傢認同自己教育理念的學校，用自己的真誠打動瞭面試官，成功地當上瞭老師，他激動不已。
兒子第一時間把好消息告訴媽媽，媽媽激動地哭出來瞭，她知道兒子從小遇到瞭多少挫折，承受瞭多少委屈，他的堅持終於得到瞭回報。
最後還不忘關心兒子的終身大事 " 學校裡有漂亮的女教師嗎 "，因為佈萊德的病癥，他對交女朋友心有餘悸，患上瞭 " 二次約會癥狀 "。
他總是在第一次約會後就結束交往，因為第二次的約會，常常被自己的病癥攪黃，這讓他產生瞭心理陰影。
對於新老師的 " 怪異 "，孩子們充滿瞭好奇，但佈萊德有問必答，即使孩子們取笑他，甚至罵他 " 怪胎 "。
他也隻是用微笑和幽默化解，悉心引導，讓孩子們從內心體驗是非對錯。不強迫他們接受任何既定概念，並鼓勵他們保持自己的特點。
自己的課堂漸漸獲取瞭孩子們的芳心，他關心正在接受化療的學生，給她的生命送去瞭美好的記憶，也搞定瞭淘氣的學生，佈萊德的自信心又一次高漲起來。
佈萊德用積極的心態和行動，證明瞭自己，一直不理解佈萊德的父親也跟他道歉，還主動去佈萊德的學校幫學校圖書館修瞭新的書櫃。
雖然女朋友表示自己毫不介意他的怪聲，因為佈萊德並沒有別的男人 " 自大、吹牛、講話超大聲 " 的特點，但是佈萊德還是無法消除自己的心理障礙。
媽媽一如既往地站在兒子的身後，給他強有力的支持。
最終，佈萊德克服瞭自己的心理障礙，跟自己心愛的人走瞭下去。
正式任職一年，佈萊德的工作成績得到學校和學生的一致認可，獲得瞭年度最佳新人老師獎。
" 剛剛發出的怪聲，是 6 歲就伴隨我的癥狀，我能站在這裡要感謝我的傢人，學校大傢庭，學生，朋友，這個獎項歸於他們。
但是，這輩子我最感謝的是我的最難搞，最執著的老師，也是我多年的同伴，我的病癥。
有些人可能覺得感謝一個殘疾有點無法理解，荒謬，還稱之為好老師。
我從殘疾中學到瞭什麼呢？"
佈萊德說到。
還沒等他回答，下面的學生們竟主動舉手搶答到：
" 你學會瞭堅持，
你學會瞭不讓疾病阻止你的人生，
你學會瞭不被它打倒 "
……
電影故事背後的人物原型 " 真正的佈萊德 "，後來拿到瞭碩士學位，完成瞭自己的夢想。
在 2006 年跟女友結婚，住在亞特蘭大，做著自己喜歡的職業——教師。
佈萊德的成長，源於媽媽的鼓勵
因為媽媽的鼓勵，佈萊德從小養成瞭陽光、開朗的性格，以及積極面對人生、視挫折為朋友的心態。
長大後，當佈萊德找工作碰壁時媽媽給他打氣，當佈萊德因為無法面對自己的缺陷而對愛情失去信心時，媽媽給他勇氣。
社會環境的支持
佈萊德上初中時的校長對佈萊德的一生產生瞭巨大的影響，他像一隻大手撥開瞭烏雲，不僅讓佈萊德找回失去的信心，戰勝自卑感，開啟瞭重新積極面對人生的大門，也教育瞭其他同學富有同理心地看待身邊的差異。
女友南西從來不是因為外在的東西而喜歡上佈萊德，而是發自內心地被佈萊德的性格所感染。這讓佈萊德看到自己的閃光點，給瞭他最大的自信。
弟弟的陪伴，後媽的鼓勵，高爾夫球場的陌生球友的體諒，以及生活中的陌生人的理解……
媽媽的支持，學校的理解，社會環境的包容，這些平凡的人和事，總在佈萊德灰心喪氣的時候出現，溫暖著他，激勵著他，成就瞭他的 " 美國夢 "。
最後，佈萊德說 " 去適應我的妥瑞癥，是我學到的全世界最寶貴的教訓，那就是千萬別讓任何事阻止你追逐夢想，工作，玩兒，談戀愛 "。
佈萊德的環境給他創造瞭實現夢想的機會。
現在你也可以給孩子創造一個實現夢想的環境。
夏校（Summer School）是一次 " 短期留學 "，在每年的 6 月下旬到 8 月底，一些世界各地的學生來到美國的學校，學習專業課程和語言課程，真實體驗美國校園。
在這裡，有比想象中更艱巨的課程任務，讓大傢在短短的幾周內學會自主學習和時間管理。
全天候的英語授課環境，也讓許多孩子由內而外地突破瞭語言這一關。大傢在課堂上討論、分享知識，互相合作。
還有學生，通過夏校的寶貴經歷，獲得優秀的成績，拿到教授的推薦信，為日後的大學申請打下瞭良好的基礎。
當然，除瞭這些技能上的收獲，學生們回來後感受最深的，是當孩子們看到身邊的人和自己的膚色不同，文化背景不同，生活方式不同，理念也不同，突然發現，哇，世界好大，好有趣。
那一瞬間，或許是夏校的意義。
