俗話說得好，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，可有助於降低班級管理的難度，提高班級管理的效率喲！
1.盡量不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲。容易促使學生反感。
2.盡量不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規范學生行為，而不是丟下學生不管。
3.盡量不要用大聲吼叫的方式批評學生。讓學生服氣的是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。
4.盡量不要在學生犯錯誤時動不動就通知傢長。一旦將學生所犯的錯誤告知傢長，學生的心理底線往往就被沖破瞭。一般來說，通知傢長的頻率越高，教育的效果越差。
5.盡量不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的 " 賬本 " 上老是記著他們的缺點和錯誤，並且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。
6.盡量不從窗外或後門窺視學生。這會讓學生產生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產生厭惡心理。
7.盡量不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班裡散佈，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產生抵觸甚至反感情緒。
8.盡量不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。
9.盡量不要在與學生談話時目光遊移、心不在焉。這樣做會讓學生產生 " 老師並不在意我 "" 老師不尊重我 " 的失落感、自卑感。
10.盡量不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優秀表現時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。
11.盡量不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利於培養其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。
12.盡量不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。
以上這些細節僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細節還需在具體工作中細心觀察，耐心捕捉，認真對待。隻要班主任心中有學生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級工作做好。
編輯 | 康悅
