穿上小鞋的教育怎麼能邁開步伐正常行走，最終受害的是許多無辜的孩子和傢庭。
在媒體發達的今天，各個學校都非常珍惜自己的名譽。很多學校的自我保護意識開始加強。
到底是什麼原因造成瞭越來越多的學校和老師過分的追求 " 自保 "，過分的 " 自保 " 究竟會給學校和學生帶來什麼後果呢？給我們的教育留下什麼隱患 ?
下面，我根據幾個真實的案例，闡述一下個人觀點。
▌案例 1
小明是一名心臟病患者，從初中開始就長期吃藥控制，隻要按時吃藥，就無明顯癥狀，也不會有什麼危險。
上高中後，為瞭不受同學歧視，小明在父母的叮囑下沒有告訴老師和同學自己的病情。正常的與其他同學跑操，上體育課。
有一天早上，小明的媽媽起床晚瞭，沒有給小明做飯，小明為瞭不遲到，飯和藥都沒吃就來到瞭學校。
課間操的時候，小明感到明顯的不適，但他對誰也沒有說，堅持跑操。跑到最後一圈的時候，小明一頭栽倒在操場上。盡管老師及時撥打瞭 120，可小明還是離開瞭人世。
喪子之痛，再加上想訛詐一些撫恤，小明的傢人把花圈擺到瞭教育局門口。一時間網絡上流言四起，說什麼學校害死瞭學生等等。為瞭盡快消除不良影響，最終學校以某種形式撫恤瞭小明的傢人。
事件平息之後，全縣立刻進行瞭中小學學生健康大普查，徹底查出那些有潛在危險疾病的學生。對這些學生，學校強制他們到醫院開證明，否則不能來上學。醫院的證明具有法律效力，萬一學生身體出瞭事，可以免除學校的責任。
這次體檢非常苛刻，很多有些小疾病的學生也被查瞭出來，他們在學校或多或少的受到同學的歧視。
緊接著，又發生瞭另一件事。有個學生課間操跑操時，因為昨晚剛下過雨，操場上有少量積水，結果這個學生不小心滑到摔傷瞭。傢長不問青紅皂白，帶人來學校鬧，學校隻好賠付瞭所有醫藥費和營養費，還安排專門老師給這個學生補課。
以後的日子裡，這所學校下雨天氣不跑操，下雪天氣不跑操，刮風的天氣不跑操，天氣太熱、太冷也不跑操。一年的光景裡，至少有大半年的時間不跑操。
雖然再也沒有學生摔倒的事情發生，可學生的整體身體素質卻是大幅度下降。
▌案例 2
小麗上高中二年級，這一年由於二胎政策的放開，小麗多瞭一個弟弟。一時間，小麗的父母把大部分的精力都放在弟弟身上。小麗不但少瞭父母的關心和愛護，每天放學回傢還得給弟弟洗尿佈。媽媽的脾氣也一天天變得暴躁起來，經常對小麗發脾氣。小麗從一個漂亮的公主變成瞭被人嫌棄的醜小鴨。
弟弟的尿佈似乎越來越多，永遠也洗不完，小麗的作業因為天天洗尿佈而不能按時完成。
第二天老師檢查作業，發現小麗沒有完成。老師就批評小麗，說小麗懶惰，說小麗這樣下去一定沒有前途。
小麗也覺得，自己天天洗尿佈沒有未來。下課後，小麗就從五樓跳瞭下去，離開瞭人世。
老師追悔莫及，又是給小麗父母下跪，又是給小麗的靈位下跪，可最終還是為瞭息事寧人，這個老師下崗瞭。
以後很長的一段時間裡，這個學校的老師再也不敢批評學生一句。哪怕是學生犯瞭嚴重錯誤，老師也不敢過多的批評學生。很多老師覺得，教學成績不好，大不瞭別人說你教不瞭書 , 沒能力。學生跳瞭樓，老師的飯碗就砸瞭。
學生抽煙、打架、談戀愛、與社會上的人交友鬼混，老師都睜一隻眼閉一隻眼。很多老師覺得，學生犯瞭錯誤，傷害的是學生自己。但因為老師管學生，學生和傢長做出瞭過激的行為，傷害的一定是老師。
▌案例 3
小蘭從初中開始談戀愛，到瞭高一還是談戀愛。高中的班主任發現情況後，找小蘭談瞭多次，也找小蘭的傢長談瞭多次。傢長袒護小蘭，說自己的孩子不會談戀愛，小蘭和男生隻不過是正常交往。
有一天，小蘭和班主任請假說，傢裡有急事，要馬上回傢。班主任準假後，小蘭立刻就走瞭。班主任估計小蘭應該回到傢的時候，給小蘭的爸爸打瞭個電話，詢問小蘭到傢瞭沒有。結果發現小蘭根本沒有回傢，小蘭的傢裡也沒有什麼急事。
小蘭的父母知道小蘭不見瞭之後，主觀地認為一定老師在學校裡批評瞭小蘭，才把小蘭逼走的。小蘭的父母開著車到學校來理論，一同而來的還有電視臺和報社的記者。他們是小蘭的父母請來曝光老師是如何把學生逼走瞭。
最後，在派出所的幫助下，終於弄清瞭事情的真相。
小蘭有個社會上的男朋友，小蘭撒謊說傢裡有事，就是想和社會上的男朋友約會。兩人一起吃飯逛街，玩夠瞭之後，小蘭的又回到瞭學校。這時，小蘭的父母還在學校不依不饒的大喊大叫。電視臺的記者弄清瞭事情的來龍去脈之後，就勸小蘭的父母別鬧瞭。
這件事之後，再有學生請假，班主任就不敢輕易應允瞭，必須讓傢長打電話，而且得用學生入學之初報給老師的手機號給班主任打電話。因為有的學生會找社會上的人冒充傢長打電話，有的甚至還要要挾老師，要給老師好看。
一個簡簡單單的請假，就讓師生之間充滿瞭懷疑，相互不信任。那麼，老師若是信任學生，說不定哪天就掉進瞭學生的陷阱裡。
▌為何會這樣？
的確，學校和老師開啟 " 自保模式 " 可以避免一些不良事件的發生，可與此同時，我們要犧牲更多學生的利益作為代價。
學校和老師過分的追求 " 自保 " 勢必要降低教育質量，助長許多學生不良習慣的養成 , 加大教師與學生之間的隔膜，讓師生關系變得冷漠。可是學校和老師不註意 " 自保 "，一旦中招，可能就會身敗名裂。
其實，我們怎麼能責怪學校和老師 ? 如果學校和老師不自我保護，誰會保護學校和老師呢？
出瞭事情，哪怕很小的事情，隻要有傢長來鬧，除瞭學校和老師與傢長講道理之外，沒有人會站出來主持公道。學校和傢長的糾紛，很多也不在法律的范圍之內，隻能是學校和傢長協商解決。傢長的要求沒有解決，協商就算不成功。再加上上級主管部門為瞭消除影響對學校和老師施加壓力 , 滿足傢長意願 , 就得委屈學校和老師。
既然學校和老師不能指望著別人保護自己，那麼學校和老師遇事就謹小慎微，寧可降低師德，降低教育質量，也要保護自己。
再說一下個別傢長。
個別傢長在這個問題上扮演著不光彩的角色，有的傢長的道德並不高尚，無理取鬧，以敗壞學校名聲為要挾，逼學校和老師就范。學校裡的老師都是一群知識分子，在 " 秀才遇上兵，有理說不清 " 的無奈之下，老師就隻好就范。
當然 , 很多傢長都是通情達理 , 積極配合教師開展教育教學，他們的建議，學校應該虛心學習和接納。
可是，個別傢長為瞭一己之私，完全不顧良心不安，蠻不講理的傷害學校和老師，真是讓人心寒。老師也是人，面對威脅，老師也有萬般無奈，隻能采取反制措施，進行自保。
▌學校開啟 " 自我保護 " 傷害瞭誰
當學校和老師開啟瞭 " 自我保護 " 模式時，這單誰買？能怪學校和老師嗎？
該反省的是我們的制度和輿論導向，以及整個社會大環境和為此推波助瀾的上級主管部門，就像一個因獵人頻繁出入而害怕中槍的動物遠遠躲避到森林裡一樣，這是一種本能反應，一朝被蛇咬，十年怕井繩，一旦我們的學校和老師因為在管教學生的過程中受到傷害，那身邊的其他老師不得不謹小慎微如履薄冰。
穿上小鞋的教育怎麼能邁開步伐正常行走，最終受害的是許多無辜的孩子和傢庭，教育將陷入一種惡性循環中，就像白巖松在談到醫患關系時說：" 今天你罵幾句醫生，表面上吃虧的是醫生，其實真正受害的是明天的病人，但誰又敢說你不是明天的患者呢？"
我要說，今天你罵幾句老師，表面上吃虧的是我們老師，其實真正的受害者是我們明天的孩子，未來的希望，但誰又敢說你身邊沒有孩子沒有下一代呢？
師道尊嚴需要整個社會去維護，更需要制定相應的法律法規，今天的教育是誰在教育誰？漸行漸遠的師道尊嚴從何說起？尊師重教值得每個人反思。
本文來源：教師吧。
