前天刷屏的那篇《不要迷戀高大上的魔都雙語學校》文章，引起瞭大規模吐槽。
還記得愛老師給 " 爸爸真棒 " 寫的第一篇國際教育文章嗎？《給孩子選擇國際學校，先繞過這些大坑再說》（←點擊直接閱讀）。
兩年多過去瞭……然而這位作者幾乎是完美掉坑。
按說，她本人復旦英語系加培生教育工作的背景，應該算是教育業內人瞭吧？怎麼會在文章裡說出這麼多外行話？實在令人費解。好瞭，不多揣測瞭。
其實這位媽媽的很多觀念也很有代表性，總結下來，她身上體現瞭不少傢長的——
教育的 " 消費主義傾向 "
傢長教育的 " 逃避傾向 "
對國際化課程的 " 認知偏差 "
文化自信的 " 缺失傾向 "
我們一條條來看。
教育的
" 消費主義傾向 "
我在給傢長做擇校咨詢的時候發現一個特別有趣的現象：如果是夫妻倆一起來的，往往是媽媽們聊起要把孩子送去學費昂貴、設施漂亮的國際化學校，如數傢珍，眉飛色舞；爸爸們往往略帶遲疑，不置可否。
這位媽媽在文章中不無幽怨地寫道：
原來雙語學校漂亮的成績單，竟然是虛幻一場 "
簡直是如出一轍的心態。
我越來越發現，對很多新生代不差錢的傢長，特別是女性而言，讓孩子去讀個 " 國際化 " 學校，成為瞭繼買愛馬仕包包之後的另一條攀比鏈。
你看她選擇這所學校的理由：因為 "排隊清單很長 "，" 有名 "，這簡直太常見瞭。我見過不知道多少傢長在剛剛選中學校後的 " 蜜月期 "，簡直覺得該學校天上有，地上無。萬一有人提出一點學校的不足，立刻跳出來捍衛學校的尊嚴。唉，咱能理性一點不？
再看她對女兒小學生活滿意的理由：
因為感受到女兒和同齡人的 " 國際范兒十足 "，無論是 " 傢長們聯系緊密 "、" 海外夏令營 "、" 英文交流無障礙 "、" 很強的社交能力 "、" 漂亮的成績單 "，無一不是可以拿來滿足她對 " 國際化教育 " 想象的有力佐證。
這種心理需求，跟買名牌包包有什麼兩樣呢？無非就是滿足虛榮心和獲得社交貨幣嘛。
如果你對國際化教育的認知隻停留在表面的熱鬧，那麼最後的結果一定也是 " 打臉來得太快就像龍卷風 " 的。
傢長教育的
" 逃避傾向 "
我註意到一個細節，這位媽媽不小心說出瞭心裡話：
我一直想當然地以為，這條教育路線明智而輕松，不必操心孩子的學習。"
看出重點在哪裡瞭嗎？——" 輕松 "。
實際上我認為這也是她會讓孩子去這所雙語學校的另一個重要原因：
一方面，幻想隻要送進瞭雙語學校，就此就獲得瞭一個寬松的教育環境，
一方面，傢長自己也可以樂得輕松。
所以她女兒的小學期間沒有上過任何課外補習，最多每周一次戲劇課，還是 " 娛樂大於學習 " 的那種。然後女兒玩著玩著就畢業瞭，畢業以後就對接英美一流學校瞭，從此走向人生巔峰。
這可能嗎？拜托醒一醒！
我早在那篇《大坑》裡就說過——
國際化教育不等於 " 快樂教育 "！
傢長們也別以為公立教育就是火坑，
國際化學校就是天堂！
舉個例子，看上去最 " 自由散漫輕松 " 的美國學校，我所瞭解的很多華人孩子，都在外面補習。他們補的最多的是中文和理科。更別提如世外、星河灣這樣的學術標準超嚴格的雙語學校瞭。
▲來自《美國教育雜志》論壇。標題：美國補習學校現象的興起：是為瞭考試做好準備，還是教育 " 銀行模式 " 的擴大化？
更多的情況是，越是生源優秀的學校（無論公立還是私立），競爭都靜悄悄地發生在學校外。很多學校可能氛圍寬松，殊不知傢長們底下都有自己嚴密的規劃呢。
我含淚再把當年的那個算術題給大傢做一遍：
一年 365 天，在學校的時間最多190 天；
一天 24 個小時，在學校的時間滿打滿算8 個小時。
真正對孩子產生深遠影響的是那另外5/6 的校外時間啊！
所以，無論你選擇國際化道路還是國內道路，都不能給傢長的不作為找借口。
教育的秘密在於時間，沒有時間花下去，奇跡是不會發生的！
作為傢長，千萬別想著我花瞭這麼多學費，把孩子扔進學校就可以一瞭百瞭瞭。對孩子的成長你需要密切關註，對他學業的進度你需要隨時瞭解，尤其是孩子小學階段，完全放手不管，那簡直是天方夜譚。
對國際化課程的
" 認知偏差 "
這位媽媽的核心觀點落在瞭女兒的語言學習上。她最後感嘆於，上海的雙語學校無書可讀，因為到後來沒有一門語言精通的，落得個四不像。
這點大傢都看出來瞭，國內的雙語教育和英美本土的私立學校本來就沒有可比性，就像你用國外的中文學校和我們大學的中文系相比一樣滑稽。
進瞭一所雙語學校，就把它認定是國際一流學校瞭？真的不懂這樣的認知是哪裡來的？就算是學校市場和品牌做得再強，都不敢這樣自誇吧？
眾所周知，1-9 年級，國內的 " 雙語 " 學校都還是九年制義務教育階段，怎麼可能像英美私校那樣完全考察本土學生的人文寫作水平呢？當然要兼顧國內的課程。
另外這位媽媽 po 的所有英國私校考題，都是人文類目的，不可否認，註重獨立的思考、深厚的積累是英美國傢的特點，不過你也別忘瞭，那全是基於英美視野理解的人文知識。
我們文科生知道，人文學科的背後是什麼？意識形態。如果你真的跳到瞭另一個單一文化體中，意識形態對你文化自信的沖擊那才叫一個超越想象呢。
最後，這位孩子的語言類學科的不足，問題關鍵出在閱讀上。
我自己看文章的第一直覺就是這孩子肯定缺乏系統的閱讀訓練。又問瞭一圈專傢下來果真如此。
特別是那孩子看著一副名為 " 外交官 " 的畫而肚子裡沒貨，作文寫不出來。這鍋雙語教學可不能背！這是思維能力、平時的積累出瞭問題。
語言是一門工具。深度思維要靠強勢語言來完成。
雙語教育至今都是國際難題，但這位媽媽自己也承認，女兒無論是英文還是中文都不行，那有沒有好好反思，問題出在瞭哪個環節？
就在傢門口讀的學校，傢裡都是中國人，中文也沒學好，你覺得把孩子送去英國，就那麼確定能用英語把英國課程也學好？
文化自信的
" 缺失傾向 "
別以為中國現在真的強大瞭，你隻要看現在大傢對英語的盲目崇拜就知道咱們還有很長的路要走。
昨天有傢長留言說，現在好多媽媽在教育選擇上有 " 自覺殖民化 " 的傾向，讓我忍俊不禁。
我一直跟打算走國際教育路線的傢長說，一定要 "以終為始 "，想清楚這些問題：
① 未來 30 年，你是看多中國還是看空中國？
② 你傢孩子將來要不要回國賺錢？回國賺錢需不需要理解中國社會？
③ 你介意不介意孩子以後跟你的交流差距越來越大？包括語言的、文化認同的、價值觀的全方位差距。也就是說，他成年以後，你可能會從精神上失去這位孩子。 我不是危言聳聽，這樣的慘痛例子比比皆是。
以上問題的答案，直接影響到你何時把孩子送出去，送到哪裡去，以及如何選擇國際化學校。
另外很重要的一個問題，也值得我們反思：當我們在選擇所謂 " 雙語 " 學校的時候究竟在選擇什麼？
是一口流利純正的英文嗎？
是無縫對接所有的世界名校嗎？
是值得炫耀的購買力嗎？
還是說是給孩子提供穩定的傢庭支持，讓孩子有文化歸屬感的同時，兼具國際視野？
其實雙語學校這詞是很有時代性的。很多校長和業內人士都跟我提過，未來我們的教育創新，就是把人傢好的精神、方式、框架拿過來，結合我們中國教育裡好的東西，形成一種新的教育形態。
老糾結於雙語不雙語的，真沒必要。很快人工智能時代來臨瞭，三語、四語、多語都不是事兒呢。
但到時候決定你孩子站在世界舞臺上，和別人不同的東西是什麼？
還是你的膚色、民族、文化背景——這才是你最需要下功夫，最核心的競爭力啊。
當然，不得不說，這位媽媽對上海雙語學校的現狀的感慨還是比較客觀的。國內民辦教育總共才發展瞭 20 多年，上海的民辦雙語教育已經是國內最高水平瞭，每個學校又都有自己的教育價值觀和方法論，確實還是有很多不足的。
但是，如果要按照這位媽媽的雙標 "對學校的高標準，對自己的低要求"來找學校，我相信全世界都找不到。
如果不在認知上復盤一下自己的問題，我猜她對國內雙語學校的迷戀和幻滅，一樣會復制到英國私校上面。
到時候我們會不會又看到一篇：《不要迷戀高大上的英國頂級寄宿學校，那可能也隻是個傳說》呢？
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" 爸爸真棒 " 每周推送國際教育圓桌
本文作者愛娃是本欄目主持人，混血娃媽，資深媒體人，某國際教育刊物前主編，國際教育研究愛好者，她認為所有關於教育的追問都會回到我們的自身。
