看點 語言學習講究方法，如果在英語學習時傢長能到孩子一些方法，對於孩子掌握一門語言大有裨益。林戴西曾在國外留學和工作多年，英語、德語、韓語都說得很溜。在她學外語時，有四位 " 民國 " 大師給她很大啟發：豐子愷，季羨林，辜鴻銘，趙元任。她將前輩們的外語學習方法，用在自己女兒身上，也有不錯的效果。下文她跟我們分享瞭她在帶孩子學英語的過程中，總結出四個行之有效的 " 親子英語教育 " 方法，或許可以給傢長們一些參考。
註：本文轉載自公眾號 " 小花生網 "（ID：xiaohuasheng99）
文丨林黛西 編輯丨李臻
本文由作者林戴西發佈於小花生寫作計劃，題圖為豐子愷畫作《努力惜春華》
我做學生的時候，很苦惱沒有好方法規劃自己的外語學習，年少的我思來想去，還是決定要跟學貫中西的大師請教：季羨林先生、趙元任先生、辜鴻銘先生、豐子愷先生 ...
豐子愷：學外語，第一要 " 讀 "！
這些大師裡邊，也許是因為我最喜歡豐子愷先生寧靜淡泊的性格吧，最願意效仿他早年學習日語時的讀書笨方法。
豐子愷，民國時期著名散文傢、畫傢、文學傢、美術傢與音樂教育傢，以中西融合畫法創作漫畫及散文而著名。
於是乎，在我讀過的英文書上，有個 " 讀 " ...
在我讀過的德文書上，有個 " 讀 " ...
（大學時代看的德語小說《在輪下》）
在我讀過的韓文書上，有個 " 讀 " ...
（我在德國學韓國語時，不知從哪兒搜刮來的韓國語兒童書，可能還是他們的分級讀物）
在我讀過的法文書上，有個 " 讀 " ...
（我開始過很多次法語學習，這是其中一次的課本）
這個 " 讀 " 是什麼詭異符號？
豐子愷先生早年學日語的時候，深信熟練朗讀是掌握外語表達方式的好方法，他推崇反復朗讀。而到底要反復朗讀多少次呢？
他的方法是在朗讀材料上以 " 讀 " 字做標記，每讀一遍就寫一筆，第一天讀 10 遍寫好左邊的 " 言 " 和右邊上方的 " 士 "，第二天讀 5 遍寫好中間的 " 四 "，第三天再讀 5 遍寫下 " 目 "，最後第四天讀 2 遍寫下最後的小 " 八 "。這樣四天下來，一份材料朗讀 22 遍，文中各種表達都自在流淌嘴邊。
（出自豐子愷《二十二遍讀書法》）
我也是朗讀愛好者，從中學時代聽說這方法，到現在，二十年來我無論接觸哪種外語都首先找一套適合朗讀的讀物，從頭到尾 " 讀 " 下來，而當時學外語教材的課本更是 " 讀 " 瞭又 " 讀 "。
有意思的是，大一時我們幾個外語系的同學晨起朗讀，互相借鑒方法，要好的女同學深深認同 " 讀 " 法，不但自己 " 讀 "，現在她在新東方做老師，還在她的學生裡推廣。
我 " 讀 " 書的方法沒有學生可以推廣，卻讓女兒傳承瞭：學英語她 " 讀 " 分級讀物，學母語她 " 讀 "《日有所誦》。後來她不但將熟 " 讀 " 的內容脫口而出融入日常表達，自己竟也學會瞭寫這個復雜的 " 讀 " 字。
女兒書上的 " 讀 "
季羨林：精讀，才能 " 速成 "
季羨林，中國語言學傢、文學翻譯傢，梵文、巴利文專傢。北京大學教授、輔仁大學教授。季羨林通曉梵語、巴利語、吐火羅語等語言，是世界上僅有的幾位從事吐火羅語研究的學者之一。
上世紀 80 年代剛改革開放各種外語資料湧入、對外學術交流需求激增時，季羨林先生曾寫過個文章大概叫《學外語》，收在他的小冊子裡：
其中有段我印象深刻：一個上海的青年工程師請教如何迅速學會德語、讀懂德語前沿科技文獻。
季先生的提議是：
先找個發音純正的老師把德語發音規則和簡單語法規則學會，然後大膽拋開老師和從 0 開始學德語的資料，憑一本杜登字典啃下一篇文獻，查詞嚼句，仔細精讀下來幾篇，德語就速成瞭
（註解：特殊情況是德語發音規則很規范，學好瞭規則之後確實可以準確讀出幾乎一切非外來語的詞匯，確實可以拋開發音專攻閱讀）。
學英語德語我都是一步一個腳印循序漸進的，但一直很想實踐這個奇妙的方法。終於，在學習韓國語時我運用瞭精讀速成法。
在學完瞭拼讀規律和簡單句法後，我請韓國朋友代購瞭一本比較常用的韓德字典，打印瞭一些《朝鮮日報》（Chosun Daily，韓國最大的報紙）的時政和科技新聞，就開始拿著韓德字典一字一句精查精讀，還翻譯成瞭德語。
不得不說這是一個前期非常痛苦、後期豁然開朗的過程，確實是個書面語速成的好辦法，我成功把不少韓語新聞翻成瞭德語，甚至一度能拋開字典讀懂新聞，選修的韓國語翻譯課很少去上也能以 1.0 的最高分通過口試筆試。然而，速成的也不夠紮實，一段時間後就荒廢瞭。現在我的韓國語水平也就讀得懂物業的韓語通知，搞不定 Chosun Daily 瞭。
（跟隨我多年的韓德詞典）
這件事情對我養女兒的啟示是，將來遇到突擊考試，是可以用季先生的方法迅速提高的。但恐怕要年紀大一點才適用，畢竟，滿篇都是生詞、不怕查字典這一關小孩子就很難過。
辜鴻銘：讀書，必讀經典書
辜鴻銘，因其學博中西，故人稱 " 清末怪傑 "、" 清末狂儒 "，為當時精通西洋科學、語言兼及東方華學的中國第一人。他翻譯瞭四書之三部——《論語》、《中庸》和《大學》，創獲甚鉅；並著有《清流傳》（又名《中國的牛津運動》）和《春秋大義》（又名《中國人的精神》）等書，向西人瞭宣傳東方的文化和精神。
辜鴻銘先生真是神一樣的存在，我小時候最喜歡讀關於他的奇聞逸事奇葩野史。很多故事都說他學貫中西深諳西方文化的根，在於他小時候被逼背誦德文原文《浮士德》，在他完全沒有辦法理解意思的年紀裡，他硬生生背下瞭整本經典……
我是沒有那麼好的背功瞭，但是辜先生強調的 " 讀書必讀經典書 " 的選書原則，我小時候深以為然、下決心效仿。初到德國時，我德語不過入門能應付日常校園生活，就借來瞭《查拉圖斯特拉如是說》（尼采代表作），下決心啃一下——嗯，薄薄的冊子續借瞭兩次還沒讀完，還是放棄吧。
降低一個級別，讀不懂高深而經典的書，至少選那些能把這門語言運用得爐火純青的大師的作品吧——我大學 " 讀 " 過的德語書，即是諾貝爾文學獎得主黑塞的《在輪下》。
今天給初學英語的女兒選書也是一樣的，基本標準是原版書，而不是非母語作者編出來的教材，更高的標準應該是英語語言大師的作品——未來的書單裡，我想我會塞進王爾德的童話吧。
趙元任：沉浸式學習，先說後行
趙元任（中國著名語言學傢、哲學傢、作曲傢，被稱為漢語言學之父，中國科學社創始人之一。先後任教於康乃爾大學、哈佛大學、清華大學、夏威夷大學、耶魯大學、密歇根大學，長期任教於加州大學柏克萊分校（UC Berkeley）在柏克萊退休，先後獲得美國普林斯頓大學（1946 年）、加州大學（1962 年）、俄亥俄州立大學（1970 年）頒發榮譽博士學位。趙元任一生會講 33 種漢語方言，會說英、法、德、日、西班牙語等多種外語。
最後一段留給我的偶像趙元任先生。他沖著 " 會說好多語言和方言，到哪兒人傢都以為自己是本地人 " 而學瞭好多語言，我其實也是這個動機，可惜天賦差太多隻能枉自嗟呀。趙先生很強調沉浸在這個語言裡、反復模仿發音、後期才加入書面語，就是傳說中的 " 聽說先行 "。
在哈佛開漢語課時，他把哈佛一直以來的 " 中英翻譯對照學習法 " 整個廢棄，自編瞭一套教材，教材結構據說是簡單概述漢語後，先猛學語音、還開辟章節詳解美國人發漢語音的發音難點，然後就是各種對話和日常表達——全部是拼音文字（不是現代漢語拼音）、不教任何漢字，學漢語時要求用漢語理解漢語、不翻譯。據說這樣學出來的美國人在後期接觸漢字時，進展飛速，並沒有從口語到書面語的過渡障礙。
我本來就是一個愛說的人，學外語，模仿人傢說是最捷徑的——比起前面的 " 讀 "22 遍、對照字典啃、背誦經典巨著，聽聽別人怎麼說、然後隨口模仿著說真的太輕松瞭。
我的具體實踐是看當地電視節目，跟本地人說話時註意觀察嘴形。" 重音 "" 連讀 " 和 " 音調 " 多半是決定口音聽起來是否地道的，可以在這幾方面多下功夫。
遺憾的是我沒有趙先生的天賦，盡管有意識去練習，在倫敦工作仍沒學會倫敦口音、在巴黎短住沒帶走傲嬌的氣息，唯有因為在德國住得實在太久、沾染上瞭本地氣息：有一年在浦東機場，等候飛機的兩個斯圖加特人說我 " 一張口就是濃濃的萊茵流域口音 "。
現在女兒學英語遠遠沒到計較口音的階段，但是盡量的摒棄在說英語時中國式扁平口音，是在啟蒙時期可以註意的。套用趙先生的方法，多聽純正的原版音頻是學外語的第一步，所以，繼續磨耳朵吧！
以上關於大師們的學習方法：豐子愷先生的來自他自己的文章，網上可以看到很多轉載；季羨林先生的來自我傢中一本季先生的小書；辜鴻銘先生和趙元任先生的來自我小時候看到的很多奇聞逸事。我不是做歷史研究的，純粹借鑒外語學習方法，若有出入請指正。
最後也特別想分享一下：為什麼大師們說學門語言就信手拈來的樣子，我們為什麼就是做不到？
我想最重要的還是治學嚴謹，就拿上面的小方法管中窺豹，沒有一條路是稀裡糊塗就學貫中西的。如果我們也能摒棄身邊誘惑、專心治學而不是一會兒看視頻一會兒刷朋友圈，我想大師們的 " 外語學習路線圖 " 也不是不可復制哦～
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