在傢上世界名校通識課
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文丨少年商學院新媒體部
2007 年 -2017 年出生的孩子是幸運的，因為從 2007 年全球經濟頂峰到第二年的全球金融海嘯，使得人們對財富的追逐不再像先前那麼癡迷，而開始同時註重譬如子女教育等方面的平衡。盡管階層分化的事實難以否認，但是因為互聯網特別是移動互聯網的高速發展，至少普通平民子弟傢庭，避免瞭像過往一樣可能因信息不對稱而在不少方面付出更大的成本或代價。
但是這一代孩子現在或者長大之後面對的生存和競爭壓力一點也不小。環境改變瞭，新的要求就會被提出來。有一項指標，可能會成為平民子弟未來面對的大的挑戰，那就是 " 全球競爭力 "（也可稱之為全球素養）。
2017 年底，PISA（全稱 "Programme for International Student Assessment"，由世界經合組織統籌的學生能力國際評估項目）發佈瞭一項顛覆性改革——不僅要考學生的閱讀素養、數學素養和科學素養，還要考察 " 全球素養 "。
PISA 每三年就對 80 個國傢和地區的 15 歲孩子進行學習能力的測試，每次發佈評估報告，不少國傢的教育政策都會 " 大地震 "。德國教育部曾因學生閱讀分數不好，就大力推行兒童閱讀；中國上海學生在 2009 年、2012 年測試中幾乎全科第一，直接促使排名相對靠後的英國引進中國數學教材。
但別誤會，全球競爭力可不是讓孩子多接觸 " 外國的東西 "。真正擁有全球競爭力的孩子，不僅思維敏捷、外語流利，還能設身處地為人著想、理解多元文化差異；當他看到自己的城市有問題時，能借鑒國際的流行做法，努力改變環境……
那麼，具體如何評估和培養 " 全球競爭力 "？少年商學院今天就與你詳細解構這份 " 未來國際人才培養指南 "，不僅是對學校，對所有關註孩子軟實力培養和升學及留學規劃的傢長，都有極高的借鑒意義。
四大維度，四種案例
培養孩子的全球視野與思維
具體來說，全球化競爭力可以分成四個維度：
1、Knowledge：Examine issues of local, global and cultural significance
知識層面：分析本地、世界及跨文化問題
看待全球問題時，能有效地將所學知識與批判性思考相結合起來，並且付諸實踐，懂得提出問題、分析數據和論點並解釋現象。同時要具備媒體素養，可以分析、甄別和批評媒體的信息，甚至創造新的媒體內容。
比如說，一個女孩在課堂上學習歷史後，發現許多發展中國傢同齡的女孩在工廠裡工作，無法上學，意識到 " 公平貿易 " 的問題。
於是，她去查看自己的衣服生產地、瀏覽瞭對應品牌商店的網站，讀瞭媒體報道、觀看紀錄片，瞭解到不同品牌對待工人的方式，開始購買符合公平貿易原則品牌的衣服，還拍攝瞭一個視頻，建議網友行動起來，抵制剝削工人利益的品牌。
2、Cognitive skills：Understand and appreciate the perspectives and world views of other
認知技能層面：理解他人的立場及世界觀
能從多個角度看待全球問題和他人的觀點和行為，充分理解其他文化的歷史、價值觀、溝通方式、信仰和實踐，知道這些觀點和行為是由多個因素綜合影響的。
比如，一個男孩發現同學正在參加宗教齋戒，他很好奇，嘗試與同學一起參加這個儀式，通過這次經歷，他理解到齋戒的宗教意義，也更懂得尊重他人的宗教信仰……
3、Social skills and attitudes：Engage in open, appropriate and effective interactions across cultures
社會實踐技能和態度：以開放、適當、有效的方式與不同文化背景的人交流
在與不同文化背景的人交流時，能靈活地調整自己的行為方式，表現出積極的態度，尊重彼此的文化規范、互相理解彼此的觀點。
Jo 和 Ai 正與來自另一個國傢的學生 Mike 合作完成學校的項目。他們約好瞭視頻聊天的時間，但 Mike 卻沒有準時出現。Jo 對此很不滿，責怪 Mike 沒有作出合理解釋。
但是 Ai 知道——在某些文化中，沉默隻是意識到對方在進攻時的自我保護。因此，Ai 禮貌地問 Mike 不出現的原因。Mike 才解釋說，自己對會議時間有瞭誤解，因為涉及到夏令時，彼此都沒有考慮到這一因素。在 Ai 努力下，三個孩子才重歸於好，繼續完成項目。
4、Value：Take action for collective well-being and sustainable development
價值觀層面：為集體的利益及長遠發展做貢獻
成為影響社會的活躍分子，隨時準備應對各種跨文化的問題和矛盾，知道如何在公共事件上發聲和采取行動。
比如，一群學生為瞭減少所在城市的污染，組織瞭環保運動，安排瞭減排和節能講座，還設計瞭海報，鼓勵大傢選購節能商品，引入瞭回收箱項目。
可見，全球化競爭力要求的可不僅僅是視野廣闊、心系他人，而是在熟練運用同理心的基礎上，去為集體做出貢獻、為世界問題給出的有價值的思考。
讓孩子找到自己的能力短板
關於培養孩子全球競爭力，PISA 測試題就給瞭傢長很大啟發。它的題型巧妙，會考察孩子的多方面能力——比如能否顧及事件中不同人群的感受、能否深入分析某個全球經濟或文化問題。
測試題分為兩個部分：
1、認知測試，考察孩子解決全球和跨文化問題的背景知識和技能，特別註重運用和創新；
2、調查問卷，瞭解孩子對全球問題和文化的認識、技能和態度，以及學校和老師都做出瞭哪些努力。
其中，測試題目分為案例研究和情景假設分析——前者會給你不同的案例和數據，要求孩子在作答時進行對比分析，甚至去質疑來源的合理性。
情境假設題就更難瞭，不僅要求你有比較廣博的知識儲備，更要求你有超強的復雜問題解決能力：
例題 1：一個球員因為遭受種族歧視的排擠，而選擇中途離開最後導致球隊輸球，試問：你認為該名遭受歧視的球員當初是否應該堅持下去幫助球隊贏球，而非選擇離開呢？
例題 2：一個女孩用蓋丘亞語（少年商學院註：南美印第安人的方言）在 Youtube 上唱瞭 Micheal Jackson 的一首歌，收到瞭 200 萬的點擊量，她也是 " 年輕人，講蓋丘亞語吧！" 的組織發起人之一，你覺得，她唱歌是為瞭證明什麼？
再來看看問卷調查：
問題 1：你能解釋全球范圍內影響較大的問題，比如環境問題、經濟問題嗎？你理解這些復雜的概念嗎？
問題 2：根據已有的世界性問題展開思考，你持有怎樣的觀點？
問題 3：考察學生孩子對於全球問題的研究習慣和行動力：
這些問題沒有絕對的正確答案，因為其目的不是讓孩子為考試而考試，做知識的搬運工，而是如 PISA 創始人所說："PISA 要測試學生能不能在新的情景下進行推斷，然後創新，在新的情境下運用所掌握的知識。"
新增全球競爭力之後，除瞭創新和運用能力，這兩種素養則更加受關註：" 能夠調解矛盾或者處理緊張局勢，知道正確與錯誤的選擇，知道遇到進退維谷的時候應該怎麼取舍。其次，就是主動采取行動、敢於負責任，自主地去做事情。"
培養孩子的全球競爭力
傢長需要做這三件事
PISA 改革消息一公佈，全球競爭力已成為全球教育圈最熱的關鍵詞之一，它不是評價學生的唯一標準，但毫無疑問地，為傢長如何培養國際頂尖人才提供瞭非常明朗的方向。
而當我們回顧近年來國際教育改革消息，也不難發現，類似的能力素養早已被納入美國名校的考核。
2017 年，逾百所美國頂尖私立高中組成的 MTC 聯盟推出瞭學生評價體系—— A New Model，持續追蹤、記錄、評估學生 8 大能力，其中一項必不可少的素質，就是" 全球視野 "（Global Perspective）。（點此查看詳情）
前不久，" 美國中考 " —— SSAT 也正式宣佈，學生考試要做 CSS 性格測試，其中一項性格是 " 開放的思想 "，要求孩子多角度思考、勇於接受新的事物、接納不同的觀點。（點此查看詳情）
" 未來，孩子們將生活在一個不確定、不穩定、不清晰的世界當中 "，PISA 創始人 Andreas Schleicher 認為：" 孩子需要理解不同的想法、觀點和價值體系，需要跨越文化和觀點的差異，才能與他人建立信任並進行合作。"
那麼，傢長應該怎麼做呢？根據 PISA 對全球競爭力的解讀，我們歸納為以下三點：
1、鼓勵孩子與不同文化背景的人打交道，打開孩子的視野。
趁著孩子思維還沒有固定框架的時候，多帶他們出外實踐，或鼓勵他們運用社交媒體認識來自世界各地的朋友。唯有當他們自己身處異域文化，才會親身感受到差異，並學會如何與人交往、溝通。
這種跨文化的社交能力與無邊界的開闊心胸，放到職場上，正是團隊中高效協作的基礎。
2、引導孩子走出課堂，在社會中隨時隨地實踐學習。
全球競爭力不僅要求孩子有開放的心胸，更要有具體的行動。孩子不能被學業占滿生活，而是要留出足夠的時間與精力，走向群體和走向社區，比如幫小區居民解決一個問題，推動學校優化政策、設計一個小發明，甚至寫信給城市管理者……
看似微小的行動，其實都在訓練孩子的責任心與執行力。有創意不難，關鍵是把創意落到實處，在心裡埋下一顆改變世界的種子。
3、培養孩子獨立思考和敢於質疑的精神。
在全球競爭力的測試中，出現瞭不少辨別假新聞、讀懂數據的題目。這說明孩子不僅要有理解力，更要有批判性思維——學會提問、學會好奇、學會判斷。
不妨通過生活的現象向孩子提問，但不給出答案，讓孩子去檢索與查證；陪他們看一本書時，也要多轉換視角——作者表達的東西是否有道理，你如果支持 / 反對，理由是什麼？你能比他講得更好嗎？
……
從 A New Model 到 CSS 性格測試、再到 PISA 的全球競爭力，都給我們發出一個重要的信號——不是把孩子送進好學校萬事大吉，我們要操心的也不僅僅是當下的學業成績，而是要放眼未來，不僅能成為更好的自己，更要成就他人，影響世界。
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