昨天我們向大傢介紹瞭 STEM 教育，有些讀者留言說現在可是 STEAM 教育，必須把 A（Art）也加進去。確實如此，但是這個真的很難。
因為 STEAM 中的四個字母：S 科學（Science）、T 技術（Technology）、E 工程（Engineering）、M 數學（Mathematics）是理工科非常擅長的學科，可以說隻要經過良好的理工科教育的人，都可以給孩子來開展 STEM 教育。唯有 A 藝術（Art），就目前的中國分科教育現狀而言，理工科背景的人其實很難把藝術（A）真正融入 STEM 教育中。
今天，我們一起看看這套英國 QED 出版社的《走進奇妙的科學世界》系列是怎麼做 STEAM 教育的。
這套書在 STEAM 的理念下，深入全面地為孩子解釋瞭身邊的事物，以科學的方法展現瞭世界的奇妙。在架構上，把內容劃分為探索、創造、調查三大版塊，循序漸進，鼓勵孩子探索、感知、發現總結規律，並運用規律進行創造。
首先，這套書的圖畫本身就是非常美，柔和的色彩、清新的插畫、簡潔清晰的表達都會給孩子帶來藝術的熏陶。
▲ 這裡不僅講解瞭風力渦輪機的原理，美麗簡潔的全景圖也會讓孩子聯想到真實的場景
其次，這套書會有意識地把觀察和創作指向藝術的各種形式。比如，創作一首關於風的詩，講一個關於風的傳說。比如，利用風的力量可以演奏音樂，制作風鈴時，也會提醒孩子如何把風鈴做得更有裝飾性。
▲ 兩首關於風的詩符合孩子對風的真實感受，作者也會鼓勵孩子自己創作一首詩
▲ 為什麼有時候有風有時候又沒風？我們來講一個美國土著人的傳說。
▲ 風鈴的制作體現瞭工程和藝術的結合
探索—調查—創造的形式
更符合孩子的認知過程
這套書的結構非常符合孩子的認識過程。它不是一上來就直接給孩子各種科學的知識，而是從探索開始，帶領孩子感知、觀察生活中的現象。
▲ 乘風飛行是鳥類在利用風能，這個是孩子們在生活就能觀察到，而下面的昆蟲是怎樣利用風的，估計很多承認錯誤也觀察不到吧
▲ 風車是人類利用風能的一種方式，可是是如何做到的呢？還得研究一下風車的內部結構，這其中就有很多工程思維。
調查部分像偵探一樣，帶領孩子通過各種實驗來感受、發現和總結這些科學規律。
▲ 這裡設計瞭 6 個非常方便易操作的生活小實驗，讓孩子自己感知和理解水的流動、融合、黏附、溶解等特性
▲ 凈水器濾層的不同組合，瞭解哪些濾層的凈化效果更好
創造部分則是在探索和調查之後，讓孩子運用規律自己制作一些小裝置，更加深入地理解規律，並把工程、數學等思想應用其中。
▲ 風車中是怎樣把風的吹動變成軸的轉動，又是如何把軸的轉動變成上下運動的，自己動手做一個風車起重機，孩子就可以完全明白其中的工程思維瞭
▲ 理解瞭水的溶解和蒸發特性，運用這兩個特性來制作一個巧妙的鹽畫吧，這還可以用來傳遞秘密情報哦
多角度發散性引導
孩子認知科學知識
這套書還有個非常棒的特點，就是用新的思維和框架，來梳理現有的海量的科學知識。關於風和水的科學知識很多，這套書在其他書的原來框架之下，用更發散的思維引導孩子去探索、瞭解更廣闊的領域，在科普書中，也是獨具匠心。
在瞭解瞭植物、動物是如何利用風能後，就要討論人類是如何利用風能的瞭，這裡還專門有一頁是講：帆船的發展是如何改變世界格局的。
▲ 帆船帶領人類進入瞭大航海時代，但是不同國傢對帆船有著不用的用途，維京人用來打仗、中國人用來貿易，還有一些人用來販賣奴隸
在瞭解瞭風和水各自的物理特性之後，再講風寒效應，孩子既容易理解，把知識擴展後又重新融合在一起瞭。
▲ 風寒效應既有風的作用，也因為汗液和水一樣可蒸發，讓皮膚感到更冷。
作者簡介：
伊莎貝爾 · 托馬斯（Isabel Thomas）：畢業於牛津大學，目前創作作品達 100 多部，作品以自然和科學為主題，面向孩子和青少年。其中，她的作品獲得瞭 2016 年英國皇傢學會年度青少年圖書獎提名，《你需要知道的事》入圍藍彼得兒童圖書獎。除瞭寫作，伊薩貝爾日常還愛做實驗，繪畫，搞小發明，采訪專傢等。
寶琳娜 · 摩根（Paulina Morgan）：在西班牙巴塞羅那獲得藝術碩士學位，現居於聖地亞哥，獨立插畫師。
推薦語：
從跨學科的多角度引導青少年讀者去探索、調查、創造有關風和水的一切，學習認識世界的新方式。本書鼓勵讀者手腦並用，在闡釋科學事實的同時讓讀者感受到人文科學的魅力。
——柯克斯書評
這套科普書不僅是寫給孩子們的，也是寫給傢長和老師們的。它鼓勵傢長、老師幫孩子們一起完成關於風和水的一些小項目。書中柔和的色彩和清新的插畫十分招人喜愛。
——梅麗莎 · 泰勒，作傢、書評人
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