今年寒假，我有幸赴美國公立高中參加瞭為期近一個月的研學活動。在加利福尼亞州的聖地亞哥，高科技高中著實讓我見識到瞭真正的 " 老美 " 課堂。
少而集中的課時安排
高科技高中上學日每天有 6 節課，分別覆蓋到人文、物理和數學這三門學科。每天每節課會持續一個小時，每一科都是兩節連堂。相較中國普高的課程表，一周隻有三大類課程的高科技高中未免顯得有些另類。其實，用較長的時間對一門課程進行集中式學習，更有助於提高學習效率，並且對於知識的遺忘程度也會有所減少。
以人文課為例，人文老師在課程中會以各式各樣的方式，將知識在無形中灌輸進學生的知識庫內，如帶領大傢瞭解世界時事問題並閱讀相關書籍，通過看視頻學習以及就熱點事件進行激烈辯論等。
在每個項目式學習的過程中，班內都會進行大量的小組討論，共同剖析某一時事熱點話題；同學們各抒己見，經過一番闡述以後，大傢因為他人的發言對此話題有瞭更全面的認知。大傢還把關鍵詞和中心句用可擦水彩筆寫在桌子上供組員參考，沒有強烈的競爭意識，反之卻是更多的包容與關懷，希望大傢可以共同進步，這可謂是我在高科技高中看到最溫馨的一幕瞭。
嚴肅又輕松的學生社團
我的影子學生是一名非裔美國女孩，雖然加州沒有嚴重的種族歧視問題，可她和她的黑人夥伴卻有著很強的種族意識。他們建立瞭一個叫做 BSU（黑人學生聯盟）的組織，並邀請一位黑人老師定期給他們講講 " 嘻哈那些事兒 "，也就是黑人曾經的歷史故事。學生能夠主動組建聯盟，瞭解自己種族的文化和變遷過程，對於他們的行為，我十分贊賞。
在講嘻哈文化的時候，老師和同學們的神情都很嚴肅和認真，感覺他們對於自己文化的學習容不得半點馬虎。而在每周三中午的 BSU 聚餐時，大傢仿佛都換瞭個人似的，在教室裡無比享受地吃著披薩，伴隨著嘻哈的背景音樂有說有笑，甚是歡樂。
作為中國學生，我的數學能力在高科技高中完全是綽綽有餘的。毫不誇張地說，課堂上的所有知識點，我都至少在一年前學過，需要花費我同桌一個小時做出來的數學題，我可以輕松地在十分鐘內解決。
當時，我們在學習三角法，而這是一個我早在一兩年前就掌握瞭的知識。原本想著這個時間段的學習將會有些浪費，誰料我的數學老師凱特竟在有一次課間給瞭我一本書——《大學三角法與代數》。
凱特老師不僅觀察到瞭我的學有餘力，還專門把她正在研讀的書籍給我閱讀，讓我能夠在她的數學課上，繼續提升自己的數學水平。與此同時，我的一位同桌不是很擅長數學這門科目，凱特老師則是私下找到她，與她在吃午餐時，邊吃飯、邊討論數學題，從而盡快趕上大部分同學的學習進度。
作者：高賀然（北京中學高一 · 六班）
圖片：來自網絡
編輯：現教君
