看點 精讀是學好大部分人文學科的基本能力，但這項能力卻也是中國學生最缺乏的。外灘微課 78 講中，耶魯大學在讀博士、耶魯大學本科新生寫作課導師 Emily Ulrich 來到直播間，以經典作品《瞭不起的蓋茨比》為例，為大傢全面解析精讀（close reading）這一中國學生普遍還比較陌生的技能。
策劃 | 厲校麟 剪輯 | 洪宇哲
編輯丨李臻 整理丨商若曦
主講 | Emily Ulrich
在外灘君以往對中外老師論及寫作的專訪中，我們不難捕捉到幾個高頻關鍵詞：文本細讀（close reading）、批判性思維（criticalthinking）和探索性寫作（exploratory writing）。其中，文本細讀，或者說精讀能力，是中國學生最為缺乏的。而精讀，不僅是寫作的基礎，也是學好大多數人文學科的基本能力。
去年 7 月，外灘君采訪瞭一位長相酷似茱莉亞 · 羅伯茨 Emily Ulrich，在報道中，她概括瞭美式博雅教育的精髓，並坦誠指出中國學生一些不好的寫作習慣。引發學生、傢長和老師的強烈討論。
Emily 出身書香門第，從傢庭到學校，深受美式博雅教育的熏陶。Emily 父親是達特茅斯古典文學系教授，母親畢業於劍橋大學，主修英語文學。
本科 Emily 就讀於特茅斯學院，畢業後前往倫敦國王學院深造，獲英文文學碩士學位。目前她是耶魯大學在讀博士生，並且擔當給新生上寫作課的導師。
Emily 雖主要教授寫作，但她對精讀也頗有研究，因為精讀是寫作的基礎。事實上，精讀不僅是寫作的基礎，也是學好大多數人文學科的基本能力。
時隔一年後，Emily 又來到中國，以經典作品《瞭不起的蓋茨比》為例，在外灘教育的演播室，為大傢全面解析精讀（close reading）這一中國學生普遍還比較陌生的技能。
她認為，精讀不僅要求學生看到文本（一個短語、句子）的字面意思，還要不斷地深入挖掘，找到作者想要表達的更深層含義，除此之外，還需要辨別出在整部作品中反復出現的手法和模式。
什麼是 " 精讀 "？
Emily 說，通常我們最熟悉的閱讀方法就是被動閱讀。就像讀一本小說，不需要做筆記和反復研讀，隻需順著情節發展，感受閱讀的樂趣。實際上，除瞭被動閱讀之外，還有兩種讀法：主動閱讀和精讀。 在主動閱讀的過程中，你和書中的內容會產生互動。
精讀是在主動閱讀基礎上更進一步的閱讀方式。在讀完一個段落之後，你開始回顧之前閱讀的部分，你會開始思考這段文字的內容，例如你可能會思考為何作者要把這些細節加入到這個故事當中。由此，你決定深入閱讀這個段落，來挖掘文字表層含義之下的深層意義。
所以，精讀也可以稱之為深入閱讀。從另一個方面，精讀也幫助你去在整體上理解一段文字，從而獲得對文本的另一種解讀。
那麼到底如何精讀呢？
精讀的技巧
精讀時最重要的一點就是去尋找一些閱讀中的規律和特征。Emily 給我們列舉瞭四個具體技巧。
1、尋找重復
這可以是完全一樣的詞匯的重復，也可以是同一主題的重復。例如紅色這一詞如果出現多次，不一定都是以 "Red" 的形式，可以是表達相同色彩感覺（主題）的不同詞匯。這時候你就可以問，為什麼在這裡出現瞭這個主題？這個主題想表達什麼？
2、是尋找對立和對比
對比是指把兩個不同事擺在一起，而對立用於兩個從各個特質上都是相反的事物上。通常來說，由於現實世界的各種因素，事物很難達成對立。因此，若是作者故意在文章中制造瞭對立，你就要加強註意瞭。
3、尋找類比
當你找到瞭重復和對比之後，你該嘗試去尋找類比瞭。類比常常是作者刻意設置，來抓住你的註意力的。
4、尋找形容詞、動詞和名詞
有些人會把這些都分別圈出來，以此尋找規律。要盡量使用簡便的、適合你自己的方式。
Emily 說：" 這些都是為瞭讓你去尋找一些文章當中突出的、不一樣的部分，這些語句和詞匯就是作者發出的讓你在此處進行深入挖掘的邀請函。"
案例教學：《瞭不起的蓋茨比》
Emily 在微課中用《瞭不起的蓋茨比》做瞭案例教學，在具體分析書中的三個段落時，她提出瞭在精讀過程中需要註重的幾點。
1、句句分析
在精讀時應該一句一句地分析：讀完每一句都想一想，我能從這句話中得到的全部解讀是什麼？
在第一遍精讀中，沒必要把所有理解的含義和得到的信息聯系起來。你隻需要拿一張紙，在上面寫下所有你想到的，把所有一切你能想到的都挖掘出來就行瞭。
之後，可以再試圖去拼湊線索，整合信息，發現內容間的聯絡。
2、使用精讀的技巧
Emily 之前就提到瞭四個精讀技巧，例如尋找對比、類比等等。在實際精讀的過程中，使用這些技巧會幫助讀者分析深層含義。她具體解析瞭書中的一句話，來說明這些技巧該怎麼應用。
例句：
I lived at West Egg, the — well,the less fashionable of the two, though this is a most superficial tag toexpress the bizarre and not a little sinister contrast between them.
這句話選自小說的開篇，主人公正在介紹自己居住的環境。
Emily 說在這句話中劃出 West Egg 和 less fashionableof the two 兩個詞組。她說，這裡就已經有一個對比瞭，West Egg 和比它更繁華時尚的 EastEgg。這個對比揭示瞭富裕和非富裕的主題，而這一主題也會在之後的內容中逐漸彰顯。
3、看見不懂的人名或者專有詞匯，要去查
Emily 說，學生不必知道文章中出現的所有詞匯，但必須去查，因為這對理解這個片段有很大的幫助。
This fella ’ s a regular Belasco.
這句話出現在 Emily 挑選的書中一段中，段落發生在蓋茨比傢中舉辦的的一個大型聚會上，一個醉漢說瞭這句話。
這句話中有一個詞是 "Belasco"，Emily 承認她當時在讀這段的時候也不知道這個詞是什麼意思。她查到 Belasco 是一個 20 世紀的戲劇傢，他嘗試瞭很多創新辦法，非常擅長去營造虛構的舞臺效果，以此讓觀眾身臨其境以為是真實發生地一般。
由此，段落中的醉漢用這個詞來諷刺蓋茨比也是如此，打造瞭一個假的圖書館，讓人以為他有海量閱讀、知識淵博 。
4、學會質疑，抓住疑點
如果你在閱讀的過程中看見充滿令人難以理解的語句的段落，首先要質疑，其次停下分析，因為這肯定是一個值得精讀的段落。
原文：
… But I knew I had discovered a man of finebreeding after I talked with him an hour. I said to myself: "There ’ s the kindof man you ’ d like to take home and introduce to your mother and sister. ’ " Hepaused. "I see you ’ re looking at my cuff buttons."
Ihadn ’ t been looking at them, but I did now. They were composed of oddly familiar pieces of ivory.
"Finestspecimens of human molars," he informed me.
"Well!"I inspected them. "That ’ s a veryinteresting idea."
"Yeah."He flipped his sleeves up under his coat. "Yeah, Gatsby ’ s very careful aboutwomen. He would never so much as look ata friend ’ s wife."
這個片段發生在小說後半部分，以主人公和一個男子的對話為主。通過這一段，我們瞭解到蓋茨比的工作是多少有些不正當的。
Emily 在分析這段內容的過程中，她提出瞭很多問題。為什麼突然這個段落中的人物提到蓋茨比是個好人？為什麼段落中的人物說蓋茨比從不看別人的妻子，盡管我們知道這是不對的？為什麼會提到這個人用人類臼齒做的袖口？
在這個段落中，這一切都顯得很不合理，很怪異。正是因為這樣，我們就更應該去精讀這個段落。如果看到這種讓我們充滿疑問的段落，我們就應該停下來精讀它，這樣能夠收獲更多關於作品的深層意義。
5、三部曲總結法
一句一句看完段落並使用瞭前四點精讀方法之後，讀者要開始把零散的線索和分析整合起來，將自己腦中的想法形成甚至寫成一個總結段落。Emily 給我們瞭一個三部曲，按照這三個步驟，讀者就可以清晰地總結出自己在段落各層次讀出的含義：
第一步，分析段落淺層含義，從字面意思解讀這個段落，大約描寫瞭什麼，敘述瞭什麼，或是在什麼背景下寫的等等；
第二步，分析段落深層含義，把自己精讀的結果梳理一遍，把每句話的深層含義破析出來，例如如何揭示人物性格，制造瞭怎樣的諷刺效果等等；
第三步，分析段落整體含義，俯瞰這一小段在整本書起到瞭怎樣的推動、暗示或是揭示主題的作用。
Emily 說，學習精讀，是為瞭可以讓孩子們能夠更深層次去理解事物的整體。精讀最重要的部分不是任何一個具體的精讀技巧，而是一種要會挖掘深層的含義的能力。
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