如何才能證明一個人是受過教育的？人為什麼要受教育？教育的目的是什麼？
獲得知識？掌握技能？取得成功？贏得尊重？還是，享受樂趣？……
今天我們將分享三位不同領域的名傢對教育的本質的看法，希望能夠給您帶來一些思維的火花。
教育不教知識和技能，卻能讓人勝任任何學科和職業
理查德 · 萊文：" 大學有義務幫助社會，讓這個社會像大學一樣，成為一個每個人都有機會充分實現自己潛力的地方 "。
理查德 · 萊文是享譽全球的教育傢，曾在 1993 至 2013 年任耶魯大學校長，上一位任滿 20 年耶魯校長的還是 1899 年就任的亞瑟 · 哈德利。
理查德 · 萊文曾說過：如果一個學生從耶魯大學畢業後，居然擁有瞭某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。因為，他認為，專業的知識和技能，是學生們根據自己的意願，在大學畢業後才需要去學習和掌握的東西，那不是耶魯大學教育的任務。
那大學教育有什麼用呢？
理查德 · 萊文在他的演講集《大學的工作》（《The Work of the University》）中這樣提到，耶魯致力於領袖人物的培養。在萊文看來，本科教育的核心是通識，是培養學生批判性獨立思考的能力，並為終身學習打下基礎。
通識教育的英文是，liberal education，即自由教育，是對心靈的自由滋養，其核心是——自由的精神、公民的責任、遠大的志向。
自由地發揮個人潛質，自由地選擇學習方向，不為功利所累，為生命的成長確定方向，為社會、為人類的進步做出貢獻。
這，才是萊文心目中耶魯教育的目的。
正如《大學的觀念》（《The Idea of a University》）的作者約翰 · 紐曼所說：" 隻有教育，才能使一個人對自己的觀點和判斷有清醒和自覺的認識，隻有教育，才能令他闡明觀點時有道理，表達時有說服力，鼓動時有力量。教育令他看世界的本來面目，切中要害，解開思緒的亂麻，識破似是而非的詭辯，撇開無關的細節。教育能讓人信服地勝任任何職位，駕輕就熟地精通任何學科。"
教育不改變生活環境，卻能改變人的思維方式
大衛 · 福斯特 · 華萊士在凱尼恩學院的畢業典禮上。華萊士是在西方有卓越影響力的作傢，被譽為 " 近 20 年來最有創造力的作傢 "，其作品曾入選《時代》雜志評選出的 1923-2005 年 "100 本最佳英文小說 "。
演講的一開頭，他講瞭一個小故事：兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道：" 早上好，孩子們。這水怎麼樣？" 兩條年輕的魚繼續遊瞭一會兒，終於，其中一條忍不住問另外一條：" 什麼是‘水’？"
演講中提到，一個成年人的生活需要早早起床，趕赴辦公室，應付 8-10 個小時充滿挑戰的工作，然後去超市、做飯，放松一會就得早早上床。因為，第二天又得周而復始，再來一遍。
人，很容易在這樣的生活裡，形成無意識的慣性：無意識地翻手機、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨……而不自知。
就像開頭的故事一樣，生活在 " 水 " 中太長時間，已經不知道水是什麼。
Wallace 在演講中說到，教育的目的不是學會知識，而是習得一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中，時刻保持清醒的自我意識（Self-awareness），不是 " 我 " 被雜亂、無意識的生活拖著走，而是生活由 " 我 " 掌控。
學會思考、選擇，擁有信念、自由，這是教育的目的，也是獲得幸福的能力。
教育能讓你活得幸福，幸福取決於有意識的思維方式
哈佛大學的《幸福課》風靡全球，教授這門課的泰勒 · 本 - 沙哈爾（Tal Ben-Shahar）教授認為，幸福取決於你有意識的思維方式，並總結出瞭以下 12 點有意識地獲得幸福的思維方式：
1. 不斷問自己問題。每個問題都會開啟自我探索的門，然後，值得你信仰的東西就會顯現在你的現實生活中。
2. 相信自己。怎麼做到？通過每一次解決問題、接受挑戰，通過視覺想像告訴自己一定做得到，也相信他人。
3. 學會接受失敗，否則你永遠不會成長。
4. 接受你是不完美的。生活不是一條一直上升的直線，而是一條上升的曲線。
5. 允許自己有人的正常情感，包括積極和消極的情感。
6. 記錄生活可以幫到你。
7. 積極思考遇到的一切問題，學會感激。感激能帶給人類最單純的快樂。
8. 簡化生活。貴精不貴多。對自己不想要的東西學會說 "no"。
9. 幸福的第一要素是：親密關系。這是人的天性需求，所以，要為幸福長久的親密系付出努。
10. 充分休息和運動。
11. 做事有三個層次：工作、事業、使命。找到你在這個世界的使命。
12. 記住：隻有自己幸福，才能讓別人幸福。教育子女最好的方法就是做個誠實的父母。
互動
" 如果一個學生從耶魯大學畢業後，居然擁有瞭某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。"
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註：本文轉載自（百度學術 ID：baiduxueshu），內容僅供參考，不代表麥可思觀點。
