都說時間管理重要，但究竟做才能讓孩子贏在起跑線上？

看點時間管理能力是評估孩子 " 學習能力 " 的重要指標，因此傢長和老師對於低齡孩子的引導至關重要。美國公立學校老師、雙語教育學碩士小媛老師，在下文中分享瞭美國學校如何教導孩子合理安排時間，並學會設立優先級，有針對性地制定計劃。

文丨小媛老師編輯丨李臻

暑假已過一大半，除瞭帶孩子到處旅行，放松身心外，傢長朋友們都希望在暑期能給孩子培養良好的學習習慣。因為一個好的學習習慣，不僅讓孩子在學習的道路上事半功倍，也會讓孩子終身受益。

我們先來看看美國的學校，重視培養學生哪方面的學習習慣呢？拿小媛老師工作的加州一所學區的成績單 ( Report Card）的 " 學習能力部分 " 為例，每年學校會對孩子的以下學習習慣進行評估：

1. 獨立完成課堂功課

2. 上課聽從老師的指令

3. 積極參與課堂的討論

4. 合理安排時間

5. 按時上交功課

6. 完成整齊認真的作業

其中，合理安排時間（Use time appropriately）是一項評估孩子 " 學習能力 " 的重要指標。小媛老師教書時發現，有些孩子很會支配時間，做事時懂得優先取舍，做起事來效率高。有些孩子做事卻拖拖拉拉，動作慢效率低。其實，時間管理的能力，除瞭先天的個性使然，後天的老師和傢長的引導十分重要。

首先，我們先來瞭解下孩子們的時間概念是如何形成的？

時間概念的形成

2~3 歲：這個時候的孩子正在逐步形成時間概念。在他們的小世界裡，隻有 " 現在 " 和 " 不是現在 " 的區別。所以這個年齡段的孩子，往往不能等待，想要什麼就希望馬上能得到。

5~6 歲：這個時候的孩子已經逐步形成瞭 " 過去 "、" 現在 " 和 " 將來 " 的概念。他們對於時間的長短也有瞭一定的區分。

舉個例子，當您告訴孩子，我們下個月要去 " 迪士尼樂園 " 的時候，他們知道這意味著還要等上一段時間。可是如果告訴孩子我們改成 " 下個星期 " 瞭，他們一定會開心的跳起來的！因為他知道 " 下星期 " 比 " 下個月 " 先要到來。

7~10 歲：這個時候的孩子已經開始上學瞭，在學校他們會學到更多的時間概念，包括時鐘、月歷、和時間管理等等。

那麼，美國的老師們是如何在學校培養孩子的時間概念呢？

學習認時間

美國學校從一年級開始，就要教學生如何認讀時間。美國老師上課喜歡用教學海報，下面這張海報就涵蓋瞭認讀時鐘的方法：

很多孩子在學習時間的初期，常常會搞混如何認讀分針所指的時間。比如看下面這個時鐘，有的孩子會誤讀成：7:07。

為瞭幫助孩子們更好的建立分針所指的數字和時間的關系，老師會在時鐘的一周，每隔五分鐘放一個卡片，把時鐘變成一個漂亮的向日葵！這下，孩子們就能輕易的讀出正確的時間瞭。

瞭解時間長短

瞭解瞭如何認讀時間，接下來就要培養小朋友們來感受時間的長短瞭。這時，老師們會在課上用數字線，幫助學生直觀的展示不同時間間隔的長短。像 5:00 到 6:00 相隔一個小時，而 5:00 到 5:10 分相隔 10 分鐘等等。

為瞭幫助孩子進一步瞭解時間的長短，在寫作課上，老師還會用到直觀的餅狀圖 ( pie graph ) 。

寫作課有四個任務，每個任務需要在規定的時間完成。看下面的餅狀圖，時間越長，餅狀圖的區域就越大。

另外，為瞭幫助學生做功課時增強時間觀念，老師常常會用到計時器，小媛老師的教室就有兩個計時器。一個是時鐘計時器，一個是數字計時器。

在之前的孩子寫作業慢怎麼辦？六大法寶幫孩子戰勝 " 拖延癥 "！文章中，小媛老師介紹過兩款計時器的使用心得。計時器可以協助孩子在規定的時間內完成功課，另一方面，計時器可以幫助孩子在課堂上建立持久力 ( build stamina ) 。

在閱讀課上，學生做獨立閱讀時，老師計時，看看孩子們可以安靜地讀多長時間的書，這是一個建立閱讀持久力的過程。每次有學生講話或者坐不住，老師就會停下計時器，在 " 持久力海報 " 上標記出今天獨立閱讀的時間。每一次閱讀持久力的提高，老師都會跟學生討論今天提高瞭多少分鐘，我們的目標是什麼！孩子們在不知不覺中感受時間的變化。

當孩子逐步形成時間概念的同時，我們要言傳身教的指導孩子管理時間的方法，因為這項技能可以讓孩子在諸多方面獲益！在培養孩子的時間管理上，可以從以下三個方面出發：