深圳晚報評論員李屾淼
江西於都實驗中學高二生劉文展，為瞭高中生習以為常的補課和一份自己不用交的補課費，跟學校和所在縣教育局死磕瞭起來。
迄今為止，對於劉文展向縣教育局舉報補課一事如何為學校得知，以及班主任給劉文展發勸退短信究竟是校方所說 " 自作主張 " 還是有人授意，教育局與於都實驗中學此前的一系列口徑混亂且存在沖突，也一直未能給劉文展一個正面回應，對此教育局方面解釋是：" 為瞭避免讓孩子陷入輿論漩渦 "。
不管教育局的用心為何，學校、教育局以及他們所說的孩子劉文展還是被卷進瞭輿論漩渦，但漩渦中的劉文展顯得遊刃有餘，他仔細學習過與補課和信訪相關的法律政策，在知乎等社交平臺上以及對采訪媒體敘述其遭遇時事實條理清楚，表現出的見識、學識和膽氣令人印象深刻，與教育局和學校的交涉過程中電話錄音、直播對話等動作熟練，幾回合下來教育局和學校在劉文展面前顯得狼狽不堪。
16 歲的劉文展屬於生於互聯網長於互聯網的一代人，也正是因為互聯網的存在得以讓此事廣泛傳播引起關註，否則劉文展無非成為學校眼裡又一個有點鬧心卻無足輕重的刺頭。然而不得不承認，無論有沒有互聯網，較真、執著而富有行動力的那種人永遠是少數，為他人遭遇而以身犯禁則更少，劉文展選擇成為瞭其中之一。
因為互聯網的傳播力，劉文展的較真對學校和教育局產生瞭實際的壓力，也為他自己贏得瞭一邊倒的贊揚與支持。但不難發現這種贊揚與支持的力場自外而內遞減。到瞭劉文展所在的環境，難見有公開聲援的同學，他的父母曾逼他向學校認錯並回校讀書，在他身邊占主流的很可能是另一種聲音——即學校補課以及收補課費是一種勢不得已。
有相當一部分人相信，在傢境好的孩子從小學起即大把砸錢培訓補課愈發普遍的今天，對於於都這樣一個小縣城的學生而言，想靠高考改變人生贏得出路，更要加班加點。學校違規組織補課的事全國范圍內可能為數不少，但那麼多學生沒有像劉文展這般表達不滿，並不一定是因為他們沒有這個能力或膽量，而是他們對此根本沒有不滿。學校組織的補課，某種程度上對他們而言已成剛需。而現在這種剛需可能會因為劉文展的較真受到影響。
這種情況也確實存在。但一名學生對一個明顯的違規動作進行投訴能帶出這麼多糾結，隻能說明整套規則不大正常，劉文展捅破瞭一層窗戶紙，暴露出一個顯而易見的矛盾：現實情況下高考選拔的導向促使學校和學生不得不忠實執行簡單粗暴的應試訓練套路，題海戰術且加班加點，而相關政策規定卻本著一種田園牧歌般的素質教育精神，強調減負並嚴肅治理學校的補課行為。可以說這種矛盾幾乎困擾著國內大多數基層教育管理部門和學校。
跳出這個矛盾的佼佼者隻有兩類，一類是像人大附中這樣集所有光環於一身的學校，集聚國內最頂尖的軟硬件，學生堪稱德智體美勞的典范，往往能在豐富的社團活動、科研項目和興趣愛好同時順手拿下優異的高考成績，題海戰術和加班加點在他們看來是典型的 " 笨辦法 "；另一類是衡水中學這樣的 " 高考工廠 "，當地管理部門積極配合學校促成一套鐵腕，以軍事化管理強力推進那種 " 笨辦法 " 的高效執行，訓練出來的學生也同樣能在考場上脫穎而出。
而劉文展所在的於都中學正是為矛盾所纏繞的第三類，既沒能力閑庭信步，也沒條件搞 " 高考工廠 "，組織補課偷雞摸狗不說，還因為出現劉文展這個小概率變量，一下成瞭全國典型。當地教育局在壓力之下將當事校長和老師停職，同時教育局的人也開始惴惴不安，擔心此事一旦驚動更上一級的管理部門，停職命運可能降臨到自己頭上，然後隨之而來的是大范圍內對違規補課的一次運動式打擊，讓高三學生每周雙休成為一景。到那時如果有學生或學生傢長跑到網上，痛罵劉文展鬧事致使自己無課可補，繼而整個輿論風向扭轉，也絕對沒必要感到驚訝。熟悉互聯網的劉文展應該看見過不少這樣的例子：在互聯網的輿論場裡，一個人從英雄變成小人隻是幾個小時的事。
