幼兒教育傢長的權威不是靠 " 嚇 " 的
媽媽下班瞭，打開傢門，就看到：多多正邊吃晚飯邊看電視，手裡還把玩著不少的玩具。奶奶則端著飯碗跟在多多身後。
放下背包，媽媽說開瞭：" 多多呀，剛才媽媽在樓下看到警察叔叔瞭。他告訴媽媽，正在找不認真吃飯的小寶寶，要把不乖的寶寶抓到警察局裡去。你怕不怕警察叔叔 ? 再不聽話，就把你送到警察局關起來 !"
晚飯後，媽媽看到多多玩得太興奮瞭，在小區裡跑來跑去的，出瞭不少汗。媽媽又說道：" 多多，醫生阿姨要來抓你瞭 ! 快過來，穿衣服。不然，讓你到醫院，打針 !"
點評：生活中，有的傢長會借用 " 警察 "、" 醫生 "、" 小偷 " 等這些特殊職業人物的權威，" 威脅 " 孩子吃飯、睡覺。也許一時有效，可長久之後，孩子不僅會對這些職業產生恐懼，而且會產生不安全感。
孩子不聽話時，傢長總是忍不住擺出大人的權威，強制、命令、恐嚇，這些都不是良好的溝通方式。傢長何不編個可愛些的小故事呢，或順著孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子會更容易接受。
不要替孩子 " 長臉 "
樂樂和媽媽一起堆沙子。一會兒提水，一會兒堆土，親子氛圍其樂融融。這時，有小同伴過來瞭，想借一把鏟子。還沒等樂樂作出反應，媽媽就說開瞭： " 樂樂，借給哥哥，好嗎 ? 樂樂乖，好東西要大傢分享。媽媽告訴過你，要大方的…… " 長篇大論後，媽媽把鏟子給瞭同伴。可樂樂呢 ? 轉身走開瞭。
點評：孩子大一些，帶出去玩，傢長當然希望孩子給自己 " 長臉 "。但樂樂媽的行為，實質上幹擾瞭孩子之間的獨立交往，讓樂樂失去瞭一個跟同伴交往的鍛煉機會。
聰明的傢長永遠是站在孩子身後。碰到類似問題，傢長不妨等一等，先觀察下孩子的反應，如果孩子很樂於把鏟子借給對方，馬上擁抱孩子，告訴孩子：" 你很棒 !" 如果孩子不肯借，你再適時加入，引導他與同伴正確交往。
別用世俗偏見評價孩子
海洋球池裡，一群孩子在玩耍。一個哥哥快速、熟練地從一旁的滑梯上滑下，" 嘭 " 的一聲，躺在球池裡瞭。這時，周圍聊天的媽媽們循聲而來，一邊嘟囔著，一邊把自己的寶寶從球池裡抱出。霎時間，球池裡隻剩下兩三個大孩子。
點評：看著大孩子 " 粗魯 " 地 " 闖 " 進瞭海洋球池，周圍聊天的媽媽們趕緊采取 " 保護 " 措施，把寶寶抱瞭出來。傢長用自己的預想，保護瞭孩子的身體，卻破壞瞭孩子們寶貴的學習環境。
傢長心裡關切著孩子，但表面上要不動聲色地走到球池邊。你可以引導寶寶為這個大哥哥鼓掌，而大孩子看到傢長在也不會太為所欲為。何況孩子之間的交往，多數沒有惡意，傢長完全可以 " 暗中保護 "，又不破壞現場的愉快氣氛。
別替孩子看世界
全傢出門去公園遊玩，熱熱鬧鬧的。媽媽看到花瞭，笑著說：" 寶寶，這是菊花。看她的花是黃色的哦 !" 遠遠的，風車在轉，爸爸說：" 寶寶，你看，那是風車哦。" 這時，爺爺一抬頭，發現鴿子瞭，連忙大叫一聲：" 寶貝，天上有鴿子在飛。" ……
還沒等孩子自己發現，傢長就急不可待地把看到的東西指出來。表面上看，這是向寶寶傳授知識，實際上卻局限瞭孩子整體觀察的能力，也剝奪瞭他們自我探索的樂趣。
傢長不妨等孩子對某個事物特別關註時，你再開口說話。而且要註意，不要直接告訴孩子這是什麼，而是多用問句的方式，引導孩子一起來觀察。比如，當寶寶在看花的時候，你可以這樣問：你在看這個嗎 ? 上面有什麼 ? 花是什麼顏色的呢 ? ……
別因孩子可愛就亂瞭套 妞妞剛起床一會，樂滋滋地在房間看《天線寶寶》!" 妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去 !" 媽媽在外面喊。這時，爺爺進房間瞭，妞妞馬上笑嘻嘻地說：" 爺爺扔，爺爺扔 !"
爺爺慈愛地摸瞭下妞妞的頭，提瞭尿包走出來，有些得意地跟媽媽說：" 咱傢妞妞越來越聰明瞭，自己不扔叫我扔，這小傢夥，呵呵。"
妞妞一周瞭，爺爺閑下來，最喜歡逗妞妞玩。" 妞，打爺爺，打爺爺 !" 爺爺笑瞇瞇地抓起寶寶的小手，輕輕拍打著自己的臉龐，妞妞一邊拍，一邊 " 咯咯 " 地笑瞭起來。
點評：當孩子們動用 " 小聰明 "、" 小伎倆 " 來對付大人時，很多傢長明知道不對，卻又忍不住對孩子的機靈津津樂道。傢長表情、語氣、行動的不一致性，常常讓孩子無法正確分辨，導致瞭錯誤的模仿。 孩子最初的社會秩序感和規則，往往來自於耳濡目染的傢庭環境。妞妞確實很聰明，懂得把事情 " 轉嫁 " 給爺爺做，但這並不值得贊賞，而是要語氣平靜地告訴她，自己的事情還得自己做。面對孩子的 " 聰明 "，傢長要多些理性，並且全傢一致。
孩子沒你想的那麼脆弱
一群孩子在一起玩耍，媽媽看到寶寶正在和一個年齡較大、性格活潑的大哥哥在一起玩。這時，大哥哥輕推瞭寶寶一把。隻是因為寶寶站錯位置瞭，純無惡意，寶寶很自然地走開瞭些。可這時，媽媽卻飛箭似奔跑過去，喊瞭聲：" 小心點，寶寶 ! 我們去那邊玩。"
6 個小小的生活場景裡，都暗藏著不同的教育智慧。資深教師翁娟的誠懇建議，能讓有不同 " 塗鴉行為 " 的傢長有所領悟，並努力改進自己，成為孩子成長路上用心的 " 雕刻者 "。
寶寶被大哥哥推瞭一把，不少傢長心裡會不舒服，認為自己的孩子被欺負瞭。其實，孩子們的交往是單純的，他們表達情緒很直接。也許前一分鐘，他們還在推來推去，後一分鐘，就擁抱歡呼。 傢長帶著成人的眼光出手 " 保護 "，讓孩子失去瞭很多 " 受挫 " 的機會。 傢長不可能永遠地守護在孩子身邊，讓他自己先試著解決，其實孩子很堅強。
