內蒙古赤峰市林西縣統部鎮寄宿制小學的校長李占臣成為瞭網紅，他在鄉村小學帶領老師們在學校自留地造瞭養殖場，養豬種菜改善留守兒童們的夥食，春耕秋獲，讓孩子們在體驗生活中快樂成長。
統部寄宿制小學是最基層的鄉村學校，近 400 名孩子在這裡就讀，他們絕大多數為留守兒童，父母常年在外地打工，隻有過年的時候才會回來。這也是一所 " 貨真價實 " 的留守兒童學校，學校的上課周期為十天，孩子們在學校學習、生活十天，放假四天，基本以校為傢。
校長李占臣有著 32 年教齡，曾經在 8 所城市學校執教，5 年前下調鄉村小學履職。"2014 年我來到這裡任校長，在宿舍看到孩子們擠在上下兩層的大通鋪上，腦袋挨著腦袋，整個宿舍彌漫著一股刺鼻的腳臭味。" 這是校長李占臣剛到統部寄宿制小學時看到的情形，農村留守兒童的現狀讓他感到揪心。由於之前長期在城市任教，鄉村學校的反差讓李占臣陷入深思。
" 一所都是留守兒童的學校，父母把孩子托付給瞭我們，我們得承擔起孩子所有生活和教育的責任。對於農村孩子來說，讀書是唯一的出路，我們鄉村教師身上的責任就更為重大瞭。"
" 這些力所能及的勞動，孩子們都覺得是在玩，他們很開心。餐桌上的食品有他們的功勞，他們看到自己所付出的勞動產出時，心裡充滿瞭自豪感。留守的孩子通過集體的勞動能夠有合作精神，有互助精神，有分享精神，並且把這些精神用在學習和生活中，對他們的成長來說是很有利的。"
李占臣甫到任就對學校進行瞭一系列大刀闊斧的改革——把學生宿舍進行瞭翻新，把原先的兩層的上下大通鋪改成瞭一人一床；在宿舍的每個樓層都安裝瞭熱水器，安排宿管老師定時開啟 , 讓孩子們用溫水洗漱；每間寢室還安裝瞭平板電視，豐富瞭孩子們的課餘生活 …… 但在李占臣看來，這些硬件上設施上的改變並不是他的最終目標，他要給這些農村留守兒童辦一所如傢的學校。"
" 學校要彌補孩子父母不在身邊的缺憾，讓留守兒童感受到傢的溫暖，我們這些鄉村老師要做父母，做保姆，做老師，做農民 …… 身兼數職，角色隨時轉換。"
老師們每年都會抓小豬來飼養。改善師生的夥食。
內蒙古赤峰市林西縣統部寄宿制小學，老師帶著孩子們在校田中春耕，老師幹重活，孩子們幫著做力所能及的事。
學校裡留守兒童多，他們因為傢庭親情的缺位，心裡或多或少有些 " 別扭 " 情緒，讓孩子們參與農忙是李占臣出的主意。" 我不僅讓孩子們吃好睡好，還要讓他們玩好，玩是孩子的天性，也是孩子最願意做的。多安排一些好玩的活動，讓孩子忙起來，他們玩得開心瞭，也不那麼想父母瞭想傢瞭，親情的缺失在學校裡也能得到一些彌補。"
內蒙古赤峰市林西縣統部寄宿制小學，一名留守兒童在跟父母視頻聊天。
李占臣每周都會讓留守兒童通過視頻聊天的形式與父母 " 見面 "，學校還增設瞭 " 知音姐姐 " 信箱，讓那些不愛說話的孩子寫信投到信箱裡，配置專門的心理老師跟進安撫，緩解留守孩子在心理和情緒上的各種問題。
知心姐姐信箱收到的留守兒童的心聲。
孩子們在宿舍宿舍中的課餘生活。
李占臣在食堂查看孩子們吃飯的情況。
統部寄宿制小學的孩子用玉米皮和廢佈料制作而成的粘貼畫。
內蒙古赤峰市林西縣統部寄宿制小學，一名生活老師在宿舍查夜，幫孩子們蓋被子，檢查是否有孩子尿床等。
校長李占臣拉著手風琴為孩子們伴唱。初夏時節，李占臣帶領著老師孩子們翻松瞭幾十畝校田的泥土，在大棚裡播下瞭蔬菜的種子，還到幾十公裡外的小鎮上拉來瞭 15 頭小豬和 100 多隻小雞。統部寄宿制小學這個 " 傢 " 更有傢的樣子瞭，李占臣和老師們的願望一直未變——讓學校的孩子們能感受到傢的溫暖，告別留守的哀傷。
