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上海世界外國語中學的劉曉老師
《初中生如何具備自主閱讀能力》
孩子喜歡看書，
就算已經具備瞭閱讀的能力？
能記住書中的內容和情節，
是不是就達到瞭閱讀的目的？
你或許還需要補一堂叫作 " 自主閱讀 " 的課。
從自主閱讀到比較閱讀再到親子閱讀，
上海世界外國語中學的劉曉老師，
用自己八年語閱課的執教經驗，
為傢長和孩子闡釋 " 閱讀 " 的真正要義。
網絡時代信息龐雜，
閱讀者尤其需要具備辨析能力，
別人的書單不一定能達到預期效果，
基於閱讀經驗的 " 個性化書單 " 更有價值。
比較閱讀是自主閱讀的重要形式，
帶著問題去閱讀，可以催生新的閱讀。
結合自己的閱讀經驗，
劉曉老師認為，
經典作品也許並不精致，
但能激發讀者進行再創作。
結合在世外的教學經驗，
劉曉老師還分享瞭讀後感的寫作方法。
對於如何提升初中生自主閱讀的能力，
他分別以文章和書為例，
在講座中詳細解釋瞭具體的方法和步驟。
對於親子閱讀，
他提出要善於傾聽，
面對孩子的提問，
用問題回應，並一起尋找答案。
當讀完一本書產生疑問卻找不到答案時，
恰恰會成為閱讀下一本書的極好理由。
當所有的書被問題串聯起來，
孩子就會擁有一份專屬的個性化書單。
因此說到底，自主閱讀的關鍵，
其實在於問對問題。
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