王明明是合肥八中的一名語文老師，也曾是班主任。讀博的經歷，雖然額外花費瞭很多時間和精力，但王明明一直認為，上學進修這事很值得，不僅可以幫助她更好地設計課堂教學，也能幫助學生們更好地求知和成長。
讀書是王明明最大的愛好之一。
讀博感謝學校支持
2006 年從安師大中文系畢業後，王明明進入瞭教師隊伍。她先是在舒城中學當老師，2008 年考入合肥八中，成為瞭一名語文教師。後來，她還當瞭班主任，" 那時候我一般 7 點就到學校，晚上下晚自習 10 點以後才回傢。"
通過持續的勤奮和努力，王明明獲得學生和傢長認可，並獲得瞭合肥市骨幹教師的榮譽稱號。但是，她還希望繼續提升自己，於是選擇瞭去西北師范大學讀博士，進修學校課程與教學專業的博士（在讀）。
王明明非常感謝合肥八中對青年教師的培養，" 學校會幫助老師安排好課時計劃，每年都需要抽出幾個月時間去學校系統性讀書才得以實現。" 她說，這種進修不僅僅是寒暑假培訓，平時也要抽時間去讀書，如果沒有學校的大力支持，是沒法完成的。
王明明說，在一些發達地區高學歷進入中小學現象已很普遍瞭。" 國傢對教育越來越重視，對老師的要求也會越來越高，並且隨著教育公平的逐步深入推進，未來也會有越來越多的高學歷老師加入到中學教師的隊伍中去。"
讀博對教學有幫助
有的人認為，博士的知識太專業瞭，在中學教學中根本用不上。但王明明覺得，讀博對中學教學也有很大的幫助。" 首先，讀研讀博的經歷，使我養成瞭學習的習慣，這對高中教學有很大幫助。" 另外，讀博需要嚴謹的態度，" 這與學校的嚴謹求實的氛圍也很一致，且這種氛圍也能感染學生。" 王明明還告訴記者，她所讀的是課程論專業，跟課堂教學有直接聯系，可以學以致用。" 具體來說，我現在更加系統地瞭解學校的課程設置，這對提升課堂教學的效率也很有幫助。"
讀博的經歷，讓王明明更加體會到，授之以魚不如授之以漁，" 教育最重要的是引導學生，讓學生建立良好的學習習慣。" 而自己堅持學習，也帶給學生很大的激勵和引導。" 比如，合肥八中近年來一直開設閱讀課，在閱讀課堂上，，師生共讀一本書，早已形成習慣，豐富自己的知識面，才能更好地引導學生閱讀。" 王明明說，通過讀博，自身的知識不斷更新，也會激發學生對知識有更強烈的渴望。
在課程論專業的博士學習中，王明明也將所學用於教學，" 我會更加強調平等的課堂對話，讓師生之間多一些互動，也會更加優化課堂設計。" 幸運的是，合肥八中也給王明明的創新提供瞭條件， " 八中是全國首批百所數字校園示范校建設項目學校，已在全校配備瞭交互式電子白板等信息化教學設備，這更加促進瞭教師的教學理念和教學手段不斷更新。"
也有人認為，高學歷的博士，在中學教學中肯定很輕松。但對於王明明而言，學歷高低跟備課沒有什麼直接聯系。" 備課從來不會輕松，因為盡管教材變化幅度不大，但一來知識在發生著日新月異的變化，學生每年都不相同，他們掌握知識的類型和學習習慣都不一樣，所以每節課需要認真準備。" 王明明笑著說，讀博後，唯一的區別就是，她更願意把日常教學過程中發現的現象、疑問記錄下來，" 會把它們整理出來，寫成文字。"
與學生結下難解情誼
這麼多年的教學中，王明明也有很多記憶深刻的學生，即使畢業很多年瞭，還依然和她保持聯系，張磊（化名）就是其中之一。" 張磊現在在清華大學讀研，他昨天還過來找我。" 王明明說，這個男孩傢庭情況比較特殊，生活學習都不夠自信，進校成績也一般，" 當時我是他的語文老師兼班主任，經常找他談心，瞭解其生活和學習中的困難，這讓張磊漸漸打開心扉，願意跟王明明分享自己的困惑。
而王明明也越來越發現張磊的優點。在王明明看來，張磊特別能吃苦，" 比如語文有一個弱項，他就會把市面上所有類型的題目找來做，直到完全搞懂為止。" 更讓王明明驚訝的是，張磊為瞭學習，能一天寫完一根圓珠筆芯，這份專註與刻苦讓王明明覺得他是可造之材。
後來，張磊考上瞭 985 高校，在大學階段成為交換生，到美國學習瞭半年，現在發展的非常好。時至今日，張磊還經常和王明明聯系，在學校取得瞭獎學金、發表瞭論文也會發信息告訴老師，和她分享喜悅。中學生通常聰明又敏感，老師如果能夠很好的引導他們，幫助他們成長，使他們能更好地為國傢做貢獻，這將是教師生涯最幸福的事情。"
有很多學生都和王明明結下瞭難忘的師生情誼。每逢教師節等節假日，有不少學生都會到學校看望她，與她聊一聊近期的變化和分享發生在自己身邊的趣聞和點滴。
人工智能顛覆傳統
隨著人工智能、互聯網等技術的飛速發展，教育模式也發生著巨大的變化。對此，正在讀博的王明明有著更深刻的認識。她說，未來教育可能會因為這些先進技術，而帶來巨大的變化。 " 如果不學習，很快就會被淘汰。" 她坦言，自己也很有緊迫感，" 這對自己是很大的挑戰。"
王明明說，最近非常火的翻轉課堂，就是利用網絡技術來提高學習效率，這讓她意識到，未來的學習，可能需要學生自己更加的主動，而如果主動學習的話，很多知識在網絡資源庫裡都能找到答案。 那麼，教師在傳授知識這方面起到的作用可能會發生改變，" 從知識的傳授者改變為學習方法的引領者。" 王明明說，知識不再像過去是稀缺資源，需要老師來解釋，現在可以從其他渠道獲得知識，" 所以，可能將來教學的重點是學習方法的指導以及個性化人才的培養。" 她說，未來老師可能更像大學的導師，不會將答案直接告訴你，而是引導學生學習的設計師。
隨著信息化教學時代的到來，未來學校也會發生變化，" 是不是一定要到學校上課，還是可以一段時間在傢自學，比如通過網絡課堂、微課堂等方式學習，一段時間再到學校集中學習，這對學生學習能力的要求也更高。"
堅持每天都讀書
在讀博期間，王明明最大的感悟就是要不斷地更新自己的知識，她拿出手機上自己剛剛下單的書本笑著說，她的最大愛好之一是讀書，" 我覺得紙質書更有感覺。" 王明明堅持每天都看書，" 不讀書會跟不上時代的腳步，尤其是我們從事教學，直面學生，所以希望能傳授給學生更多的知識。"
雖然平時比較忙，王明明也會參加一些興趣活動。她說，學校十分關心教師身心健康，專門給老師組織瞭各種健身俱樂部。" 我加入瞭遊泳健身俱樂部。因為我平時也蠻喜歡運動，但是時間不太夠，於是報名參加俱樂部來督促自己。"
