很多傢長認為，小學是整個學習過程中學習最少、分量最輕的階段。這個時候，應該讓孩子擁有自由快樂的童年，等到上瞭初中再開始狠抓孩子的學習也不遲。
其實不然！這類傢長不用等到初中，到孩子三年級的時候就會後悔瞭。這個時候，孩子的很多學習習慣和行為習慣都已經養成瞭，也很難聽傢長的話瞭。想要糾正孩子的一些壞習慣，簡直難於上青天。
小學階段可以分為三個階段，每個階段都有其特點，都應該因時制宜，重點培養。
一二年級
小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，也是建立學習習慣的黃金期，這個時候狠抓學習會產生事半功倍的效果。
這時候的孩子心智還不成熟，就像是一張白紙，大人教什麼，他的理解力就會到達那裡，接受什麼。你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要，這也是他對一生學習的第一印象。
所以這個階段要更加註重孩子學習興趣引導和學習習慣輔導，比如認真書寫，課前預習和課後復習等良好習慣，讓孩子在學習興趣、學習方法和學習心態方面得到全面發展，為未來的學習生涯打下堅實的基礎。
傢長要盡量陪孩子一起走過所有學習細節，督促孩子養成良好的學習習慣，教會孩子全力以赴，讓孩子明白凡事貴在堅持。而且這個階段很容易做到一分耕耘一分收獲，這樣會讓孩子很有成就感，從而增長對學習的熱情。
除此之外，這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名，更不該隻重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。要讓孩子明白成績和名次是為瞭檢驗自己，是為瞭超越自己。
三四年級
小學三四年級是孩子習慣的定型期，各種學習習慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。當然這種學習習慣既包括瞭好的習慣，也包括不好的。所以，傢長一定要幫助孩子加強鞏固在一二年級養成的良好習慣，不能放松。
三四年級還是低年級向高年級的過渡期，課程內容從培養學習興趣轉向大量知識系統性的學習，這就要求孩子必須開始從被動向主動學習轉變。
因為自身心理和能力的發展，有的孩子會很快適應，有的孩子則不能及時吸收消化所學的知識，從而引發比較明顯的學習分化現象。
處於這一時期的孩子最容易產生厭學情緒，更需要老師和傢長溫暖的陪伴，關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情幫助。隻要能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。
三四年級階段，傢長要開始教孩子學會畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。
整理錯題本和記筆記都是要講究方法和效率的。記筆記和畫重點是相輔相成的，不要隻顧著抄寫筆記，而對重點全然不知。記筆記時，要記重點，課本上的知識就不要再重復瞭，對老師反復強調的知識點要多加註意。
錯題本必須是孩子自己總結，不能父母代勞。題目也要一筆一劃地抄錄下來。因為抄錄題目是一個非常重要的審題過程，在這個過程中，孩子會一個字一個字再把題幹過一遍，更深入地理解題意。同時，錯題一定要經常回顧復習。
五六年級
五六年級是孩子自主、全力吸收知識的時期。這個時候傢長就會發現，我們口頭上能教給他們的東西已經不多瞭。
我們能做的也就是多給孩子提供優良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法。
六年級是小學到初中的一個轉折點。六年級的學習既要做好小學六年的知識鞏固與復習，又要逐步開始接觸初中的一些知識。
面臨小升初，孩子在心理和學習上都會有很大壓力，傢長要多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學習效率、解題速度；多關註社會新聞、增加語文及英語的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。
而最關鍵的，就是科學有序地規劃孩子在這一年的學習生活。
小學不努力，初中徒傷悲，高中徒傷悲。很多孩子，因為念小學時父母的不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，而影響瞭一生的學習。所以，睿媽建議，在孩子讀小學時，傢長就要狠抓孩子的學習。
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