文｜粒粒
企鵝號｜粒粒西遊記
有時候去女兒的學校，總喜歡看她教室的門與墻，每次都有驚喜，是孩子們小手畫的畫，塗的色，寫的一行行歪歪斜斜的字，或是一張張孩子們咧著大嘴的照片，老師會設定一個主題，引導孩子們一起動手，開發腦洞，佈置自己教室的門與墻。
他們會定期更換，碰到大的節日或活動，學校給出一個主題，每個班級都要師生一起努力，展現出自己動腦與動手的作品。如若仔細研究，會發現許多瑕疵，尤其是低年級（K-2）的孩子們寫的或畫的東西，要麼有拼寫錯誤，要麼歪歪斜斜，畫的畫兒水平也參差不齊。但離遠一點兒看去，即是一副完整的作品，仿佛看得到一個個小不點們的努力與認真，積極與熱情。
每次都想一間一間教室走過，細細瀏覽，拍拍照片，但總是一直沒有合適的機會。昨晚，學校裡有一個活動，一個童書作傢去學校給孩子們講故事，給傢長們講如何引導孩子閱讀。天賜良機，女兒跳著嚷著一定要去，晚飯後，我就帶著她和小寶去瞭。
這周是 " 蘇斯博士 " 周，很多小學舉辦形形色色的活動紀念著名的兒童文學傢蘇斯博士，主旨是借活動倡導孩子們多多閱讀。因此，很多班級的門與墻都以這個大主題展開，呈現出來一個五彩繽紛的走廊過道。
小寶很調皮，他自然不肯好好坐著聽故事，他要跑來跑去，到處 " 視察 "。 這正好給瞭我參觀的機會，於是趁著女兒聽故事的時間，跟著小寶腳步，一間間教室轉，拍瞭一些照片：
小寶 " 領導 " 跑得很快，我不得不緊緊追隨 " 領導 " 的腳步，因此很多照片歪歪斜斜，也沒有時間去分辨年級。總之，是幼兒園到五年級的一些教室，很難說，哪一個設計更好，也不能說低年級就比高年級孩子的水平差，因為重要的是激發孩子們的熱情，讓他們參與：動腦去思考，動手去制作，然後就是五彩繽紛的顏色，童話一般的世界。童話並不是完美的代言，童話裡有童心、童稚，有孩子們犯的錯誤，也有他們幼稚的、令大人啼笑皆非、又時時感動的孩童思想。
——感謝閱讀——
作者：粒粒
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