文｜粒粒
企鵝號｜粒粒西遊記
女兒自從上一年級以來，我很少寫她的學校生活：一是因為美國小學三年級以前和幼兒園基本沒有大的差別，上放學時間一樣，課程類別一樣，除瞭所學內容深度上稍有增加之外，其它沒有變化，如果說國內是幼兒園小學化，那麼美國可能是小學幼兒園化瞭，這或許不是好現象，但我無力改變環境，隻好接受；二是女兒經過幼兒園一年，她已經完全適應瞭學校的環境，基本沒有什麼突發狀況，而我也不似她剛上幼兒園時那麼事事覺得新鮮，時時大驚小怪瞭，因此認為她的學校生活 " 不值一提 "。
我仍是沒有見過他們的教科書，她又沒有作業本，書包裡每天除瞭幾張 A4 紙和一本文件夾之外，她還偶爾會裝一個芭比娃娃或是小玩具，可能書包太輕瞭沒有感覺，所以她就喜歡裝滿一點。
有時候，女兒會拿一些學校裡的 " 作品 " 回來，我覺得有趣（每個媽媽都覺得自己孩子的東西有趣，哪怕是一張破紙），就會拍照存檔，然後收集起來。
因為我比較喜歡研究孩子的教育，又是一個 " 無所事事 " 的全職媽媽，平常多把心思花在孩子的漢語學習上，所以也會借鑒學校的一些方法，總體而言，他們的教學會和節日、手工或畫畫聯系起來。故而，有時候總以為孩子拿回來的東西是美術作品，仔細一看，卻是關於語言或是數學的。所以，我常戲言，女兒所有的老師都是美術老師。
下面是一些她在學校的作業收集：
美國學校沒有老師和傢長之間的線上溝通群，雖然有一個 app, 但基本沒有用過， 所有重要的學校活動通知一般采取電子郵件和書面通知的形式，而他們要求也少，作業不多，再碰上不是很活躍的老師，和學校的溝通就很少瞭。不過，換句話說，女兒也算是比較讓我省心的，一般都是自己完成學校的作業，我也很少過問，就此來講，值得給她點個贊。
因為不知道她在學校裡學些什麼東西，所以就格外珍視她拿回來的這些素材，又因其趣味性，就在平常和孩子的漢語教學中也嘗試借鑒，最重要的是，想給孩子所學的東西增加趣味性，引發他們的主動性。
當然，作為媽媽來講，我覺得這些小東西有收藏的價值，那是因為出於對孩子成長的感動，比如最後一張感恩節的寫作練習，寫她感恩的三個關鍵詞及句子，她寫瞭：爸爸，媽媽和中國。
我不太喜歡說教，也不大灌輸你要愛爸爸，愛媽媽，愛祖國之類的理念，在我而言，愛是自然而然、由心而生的。看到女兒的這個小小作品，讓我心中泛起一陣陣波瀾，非常感動。
孩子的愛，孩子的心，連同這些貌似不起眼的 " 作品 "，我都要小心翼翼，視若至寶，珍藏一生。
——感謝閱讀——
作者：粒粒
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