中國青年網北京 3 月 4 日電 ( 人民政協報記者 李寅峰 ) 談起建設 " 雙一流 " 大學，在香港從事二十多年高校教育、並曾擔任香港浸會大學校長的陳新滋委員欣慰地表示，我國各項社會事業的快速發展，為建設 " 雙一流 " 大學創造瞭良好的條件。特別是科研的硬件資源，已經超過香港，也不比國外的大學差。
" 香港的大學，吸引人才會受到名額限制。比如，我們挖掘瞭 5 名超牛的人才，但是隻有 1 個名額，那麼多出來的人才就無法引進。而內地的高校，在吸引人才方面，不會過於受到名額限制。有意向的國際頂尖人才，學校都有辦法吸引進來。" 陳新滋說。但是，20 年前，香港快速發展時，借用優越於內地的條件，很好地引進瞭內地的人才，造就瞭香港科技 20 餘年的快速發展。陳新滋建議，這種楚才晉用的辦法，今天在內地建設 " 雙一流 " 大學之際，應該調轉方向，借鑒過來。
" 當年香港吸引瞭許多內地優秀的學生，一方面，他們得到優秀的香港教師用心的教育，另外一方面，這些優秀的學生勤學好問，也反過來提升瞭香港教師的教學水平。" 陳新滋說，" 現在內地條件好瞭，應該吸引有志於科研、有科學傢理想的香港學生和年青教師到內地參予科研活動。"
" 去年兩會，我曾經提過提案，建議以粵港澳大灣區為平臺，香港與內地聯合培養學生。這樣的學生，接受瞭兩邊不同的教育，有更好機會成為最好的學生。既有益於內地高校的發展，也有益於香港人才的培養。"
此外，陳新滋建議，內地高校創建 " 雙一流 "，教師的考核制度應該避免急功近利。" 我註意到，有些老師，有一點成果就急著拿出來發表，因為每年學校都有評價體系考核他們的成果，不得不急。" 陳新滋說，教育不是生產，不是走進一間黑暗的屋子，一按開關燈瞬間會亮的概念。教育是一個長期的過程，教師首先應該沉得下心、能夠靜下來做研究，與此並行的，學校應該給予老師充分的信任，制定長遠的考核機制。陳新滋舉例：" 前一陣子在香港剛剛離世的國學大師饒宗頤先生，是我非常崇拜的前輩。他做學問非常嚴謹，有時候一項成果沉淀幾十年才拿出來發表。這樣的成果一旦發表，在學術上幾乎沒有漏洞可言。"
