美國童書作傢給我上瞭一堂教育課 多讓孩子參與原來這麼奇妙

03-06

文|粒粒

企鵝號|粒粒西遊記

美國小學經常會舉辦一些 " 傢庭之夜 " 活動,每個學期會有 3-5 次,通常在周五晚上。活動邀請學生全傢參加,但不是必須參加,內容有時候是看一場電影,舉辦一場讀書會,或是安排一些啟發孩子學習興趣的小遊戲等。

最近,和女兒參加瞭學校的一場 " 傢庭之夜 " 活動。適逢 " 蘇斯博士 " 讀書周,學校邀請瞭一位童書作傢去學校給孩子講故事,同時和傢長分享如何培養孩子的閱讀興趣。這是我喜歡的活動類型,母女連心,女兒對讀書活動充滿熱情。晚飯後沒有其它安排,就帶著她,又拖著小尾巴——調皮搗蛋的小寶一起去瞭。

說小寶調皮搗蛋,是一點兒也不冤枉他,兩歲多的他正處於 terrible two 階段,屁股上總像點瞭火,除瞭跑就是跳。剛進學校,他就要翻天入地瞭,先是走廊裡四處晃悠,每個飲水機前都要喝幾口水,像是沙漠裡的駱駝,必須要儲藏水源一般。到瞭活動場地,時間還沒到,他就在階梯長凳上一層一層地坐過去,不會靜靜坐超過一分鐘,差點掉進中間的空隙裡,摔瞭腦袋。我把他拽出來,按住他,他就開始哇哇大叫,惹得周圍人哈哈大笑,我則滿臉通紅。

人漸漸多起來,時間也到瞭。我則不能再對小寶客氣,要求他好好坐著,他不聽,在坐著的人與人之間的空隙間來回折騰。把他就揪起來,抗出去,他哭個不停,我說:" 好,要回去的話,必須要安靜。" 他點點頭。

再回去,作傢已經在室內場地中心開始講故事瞭 : " 我們要開始啦,別到處亂跑瞭。" 孩子們席地而坐,傢長們坐在後面的長凳上,學校的老師們大都站著。 我抱小寶過去,坐在地上的最外圈。

他似乎想遵守約定,拼命地控制自己,大約兩分鐘。然後,他就站起來,試探著往前擠,擠到前面的姐姐旁邊,坐下。坐瞭不到一分鐘,又起來,跑回我的身邊。隻幾秒鐘,又在空地上開始爬,爬得無趣瞭,繼而站起來跑。我沖他打手勢,要求他坐著,他跑得更快瞭,聽到後面有大人在笑,我恨不得到個地洞鉆進去。

考慮是不是要把他拖出去,不敢輕舉妄動,怕他喊叫,影響大傢聽故事。正在左右為難之際,聽到那位童書作傢說:" 你過來,來我跟前。" 他手指著小寶,又隻有他一個小孩站著,小寶呆瞭一下,猶猶豫豫地走過去,站在他跟前。

當時他正在讀一本立體書。表情誇張,故弄玄虛,惹得孩子們一驚一乍地尖叫。小寶看著作傢,有點不知所措的樣子,好像在考慮要不要跑開。

作傢則不時給小寶看一眼立體形狀,還讓他用小手摸一下。小寶安靜瞭,決定站在那裡不再跑。

立體書講完後,作傢又拿起一本書來要講一下個故事。我看看還在那裡站著的小寶,心想難道要一直站在那裡聽故事嗎?

作傢給孩子們看瞭看書的封面,然後地下頭問小寶:" 要不要坐在我的腿上?"

小寶點點頭,作傢拍拍腿,他爬上去。故事就開始瞭。

講完一頁,作傢又問小寶:" 要不要幫我翻書?" 小寶伸手去翻,沒翻起來,作傢拿著他的手一起去翻。然後接著講,接下來,他每講完一頁,小寶就翻一頁。不翻的時候就吃吃小手,看看坐在地上的大孩子們,一副 " 君臨天下 " 的樣子。

作傢體胖,小寶坐在他的腿上貌似很舒服,一副樂不思蜀的樣子。直到這本又講完瞭,他還繼續坐著,直到作傢說:" 好瞭,謝謝你,去找媽媽吧!" 他才滑下來,跑向我,臉上半是羞澀,半是驕傲,滿眼都是笑,撲進我的懷裡。

說起來,這是小寶第一次在公共場合成為 " 中心 ",起因卻是讓我無地自容地調皮,而若不是這位童書作傢的處理方式,我則很可能要再次把他拖出去,教訓一番。

我,是教訓,目的是懲罰孩子的調皮,用嚴厲的言辭讓他安靜、強迫他配合大傢。作傢,是教育,目的是引導孩子,用靈活的方式吸引他的註意力,他自覺安靜下來瞭,並且小小年紀也承擔瞭自己的 " 責任 ",幫忙翻書,自始至終很配合,雖然他不懂表達,但從他回到我身邊的神情裡,看得出他的自豪。

孩子在公共場合裡調皮,原是他情非所願,主要是因為年齡小而註意力集中時間短的原因。而就註意來說,通常情況下,相同年齡女孩要優於男孩。

中國幼兒傢庭教育專傢李洪曾對兒童註意力問題做過相關實驗,實驗結論為:註意穩定性存在著年齡差異和性別差異,幼兒階段,女孩的有意註意力穩定性優於男孩。在適當的做作業速度下,5歲男孩有意註意力持續時間為 5分鐘左右。(參見《兒童心理學》)

這也就是為什麼兩三歲孩子很難安靜下來的原因,而男孩則比女孩更調皮。

由此可見,孩子的調皮大多數情況下是情有可原的,而一個適合他們發揮自己調皮本性的環境非常關鍵。雖說如此,作為媽媽來說,公共場合我會羞愧,在傢裡也時常頭疼,因此經常河東獅吼," 粗暴 " 地對待孩子的調皮本性,而不是采取更寬容合理的方式引導他。

這位童書作傢的處理方式是一堂活生生的教育課,用多讓孩子參與,讓他們動手的方式,不僅滿足瞭孩子的好奇心,還可以讓他從中得到成就感,從而讓調皮得到瞭 " 升華 ",產生瞭積極的作用。 因此,調皮未必是壞事,重要的是如何去引導。調皮的孩子容易成為焦點,而一個善意而科學的舉動,焦點則從壞滑向好,要知道,調皮孩子內心也是渴望做一個好孩子呢

——感謝閱讀——

作者:粒粒

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