本文長度約為 1700 字，閱讀時長約 3 分鐘。
讓我們擔憂的，還不是未來我們的孩子能不能找到工作。而是，今天我們自己已經找不到滿意的工作瞭。而且在被機器消滅前，我們還沒有找到競爭的辦法——我們無法提高學習能力。
本期老川推薦一本加拿大學霸寫的《如何高效學習》。相比他介紹的學習方法，對於信息的分類更有趣：我們今天面對的爆炸信息，遠遠說不上是知識。
《如何高效學習》
所以，不要浪費瞭你的求知熱情。
01
可怕的不是失業
是失去學習能力
不管馬爸爸愛不愛放炮，他都是站在人工智能這艘航船最高桅桿上，拿著望遠鏡的那個人。
所以，他說人工智能要卷走我們的工作，這就是泰坦尼克半夜十二點發出的信號彈。
早幾年，風靡全球的《未來簡史》就已斷言，未來十多年大部分工作都將被人工智能取代。
面對步步逼近的人工智能，非富非貴，沒錢沒權的人，從步入社會的大學生，到剛擠進中產階層的人，倘若你不改變，就隻能被社會淘汰。該怎麼辦？
我們說要學習。但問題來瞭，我們的學習能力到底還行不行？我們讀瞭大學，上課隨便聽聽、考前通宵背背，畢業拿個本本，然後呢，學習能力還在線嗎？
也正是因此，貴州大數據峰會上，馬雲才要指陳當今的教育理念原地踏步：如果我們繼續以前的教學方法，對孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，保證三十年找不到工作。
他說，知識是可以學來的，但智慧是一種體驗，人類和機器的競爭，是體驗的競爭。
也就是說，靠記憶背誦計算這些功夫，在去年以前，還能應付社會競爭，而今年以後，這些學習能力本身都失效瞭。
會背唐詩三百首圓周率，記得小學寫的情書，會算最復雜的函數，這也要被社會淘汰瞭？
這樣的時代就要來瞭，就問你驚喜不驚喜？
02
學習最重要的
是學什麼
面對海量的互聯網信息，下瞭好多 APP，每天都在網上扒呀扒，越來越暈圈：到底學個啥？
舉個 " 中午吃啥 " 這個哲學級的例子：下班時間到瞭，肚子早餓癟瞭，但到底該去哪裡吃呢？吃啥呢？如果沒有好的選擇，往往隻能吃個 " 隨便 "。
有人說，我天天都看到好多微信文章，開頭都寫著幹貨。看到好多微博知乎分享，都是技能 get 起來，我都收藏起來瞭，讀完不就是學習嗎？
對不起，絕大多數都是標題黨而已。到底哪些信息是有用的？
這本書將信息分為五類：隨意信息，觀點信息，過程信息，具體信息和抽象信息。
在這個分類中，比較專業系統的知識，比如醫學、編程、數學等，都是後兩種信息。
我們離開校園後日常所接觸的資訊信息，面臨要不要學的，大概都是前三類。
第一類信息，比如人有 206 塊骨頭，雨點應該是上頭大下頭小，一圖看懂上市公司財報等，這些必須靠記憶，但沒什麼好炫的；第二類的就是各種論證，比如隔夜茶能不能喝，什麼時候才能跳槽，百萬年薪如何煉成等，這些需要邏輯思維，但通常我們隻能記得結果。
絕大部分新聞和資訊都是隨意和觀點信息，都是碎片化信息，太多反倒擠占大腦空間。
比較實用的是第三種。過程信息是教導人如何行動的信息，比如急救手冊、PPT 制作技能等。不一定要懂多少概念，但必須是不斷練習和復習的，否則就談不上知識。
記住一點，今天有用明天沒用的東西，還是少看。
03
聰明不是 IQ
是信息獲取能力
一個人聰明，當然重要。但聰明人最重要的是方法，而不是其他。
盡管 IQ 測試等試圖量化一個人的智商，但還是很難判斷究竟什麼使人更加聰明。事實上，聰明是指，一個人能很快使用快捷高效的方法，學得更快，信息的組織理解和使用能力更強。
所以，聰明是一種學習能力。
學習好的同學，總是尋找知識之間的關聯，而學得慢的往往隻是死記硬背。康德說，每當理智缺乏可靠的論證時，聯系和類比往往能指引我們前進。
事實上，記憶確實隻是知識的很小一部分，最重要的是聯想能力。
比如要招語文老師，叫這個人背誦《道德經》就是一種迂腐。這種技能在十五年前也許還值得一炫，但當農村老太太都會百度時，背誦根本就不是個事。這個學生雖然不能背誦，但講起來能旁征博引，這就是一個學習能力更強的人。
這本書推薦的是整體學習法，簡單說就是廣泛運用聯系能力，將信息進行組合融合，比如橫向拓展和深度拓展；還推薦瞭一些方法，比如指讀法，用食指指著讀更快；筆記流，用關鍵詞記筆記最大程度開發思考；比喻法，將難理解的知識做形象記憶，還有圖表法等等。
薦讀：
作者斯科特•揚是麻省理工大學歷史上最快畢業的人，並登上 TED 演講臺向全世界宣講自己的學習經驗，是不折不扣的超級學霸。
斯科特•揚
