看點 仔細地考察一個復雜的問題，做出一個有充分理由支持的判斷是學習批判性思維的方法。師從北美批判性思維領軍人物的仲海霞老師告訴外灘君這種 " 探究 " 形式的學習方法，也是目前北美大學裡最盛行的方法之一，同時鍛煉瞭孩子解決實際問題的能力。探究由哪些步驟組成？在傢庭中跟孩子一起探究需要註意的一些方面？外灘微課 96 講，仲老師與大傢共同探討瞭如何用 " 探究 " 來學習批判性思維。
主講 | 仲海霞 整理丨張燃
編輯丨李臻
提到批判性思維，你的腦海裡最先冒出來的是哪些詞匯？也許是勇於質疑，善於提問，或是不輕信盲從，獨立思考等。
然而，這些詞都是從接受信息的角度來思考的，就好比針對網上的一篇文章，或者是朋友圈的信息，他人給你的一個論證，你應該如何來應對他們？這也是批判性思維常見的一種教學方法，老師從網絡或報紙上摘錄一些新聞，讓學生來分析它的結構，找出其中的謬誤。
如何在日常生活中引導孩子用批判性思維去探究、解決實際問題，是傢長們一直都非常關心的問題。 而北美批判性思維一線教材——《權衡：批判性思維之探究路徑》的中文譯者仲海霞老師，在外灘微課 96 講中，給大傢帶來在北美大學盛行的一種學習批判性思維的方式：探究。
仲海霞老師 2008 年從北大哲學系畢業。在加拿大 McMaster 大學哲學系讀博期間，仲海霞師從北美批判性思維領域的領軍人物之一 David Hitchcock 教授，先是給教授主講的批判性思維課做過助教，然後又跟他聯合開展瞭針對大學生的批判性思維課程，用的就是《權衡》這本書，這也是後來人大出版社邀請她來翻譯的原因。博士畢業後，仲老師繼續從事批判性思維的推廣活動，還擔任瞭《批判性思維與創新教育通訊》雜志年度主編。
探究是什麼？
探究是指這樣的過程：仔細地考察一個復雜的問題，從而做出一個有充分理由支持的判斷。
它著重於解決一個問題，小到如何寫論文的學術問題，也可以是大到是否要保留死刑的社會問題。用探究的方式來鍛煉批判性思維，我們就不僅僅是單方面接受信息，而是主動地建設性地去解決問題。
探究致力於解決實際的問題，這對大部分學生來說是一個難點。很多對概念可以說得頭頭是道，然而運用到實際生活中時卻倍感困難。
如何探究？
那麼，到底如何探究？探究的步驟是怎樣的？仲老師分享瞭探究的五個步驟 。
這個問題是什麼？
這個問題中包含瞭什麼樣的斷言或者判斷？
對於這個問題的各種立場，都有什麼樣相關的理由和論證？
這個問題的背景是什麼？
我們如何綜合性地評價各種理由和論證，從而達到一個有充分理由支持的判斷？
界定問題——善意原則
探究的第一步，是界定問題。 很多人會想，問題是什麼，不是很明顯嗎？實際上，遠遠不是這麼簡單。
仲老師在瀏覽一些門戶網站時發現，很多文章都對問題中的關鍵概念定義不清。如若在這個基礎上進行論證，隻會 " 把水越攪越渾 "。所以，在論述時，我們需要定義關鍵概念，這是整個論證的重點。
當我們看到對方的論證缺失關鍵概念時，我們應該采取善意原則。這是指在詮釋他人的論證的時候 , 采取最善意的方式，盡量將對方論證解釋的具有強的論證效力，同時也盡量將其論證解釋的與上下文的其他斷言相一致。我們不要刻意去歪曲對方的觀點，抓著一點小小的紕漏不放。遵循善意原則可以更能顯示出自己一方論證的效力，使得辯論健康的發展下去，也可以使自己免於犯 " 稻草人 ( straw person ) " 的謬誤。稻草人是批判性思維中常見的一個謬誤，指的是憑空樹立一個靶子來批駁，但事實上對方不是那個意思。
搜集論據，判斷信息來源的可靠性
這是一個非常重要的階段，在網絡發達的當今社會，搜索信息是輕而易舉的，但甄別信息卻需要花很大的功夫。怎樣評判你得到的信息是否可靠？我們可以從以下幾個方面來考察。
提出方式是否適當 ? 是否標題黨 ?
尋求意見的匯聚與共識。
是否提供腳註。缺乏腳註的信息如 " 有研究表明 ...."、" 最近一項調查表明 ....." 則可信性不高。
是否有對研究方法與背景的介紹
對於論證本身的考察，識別明顯的謬誤 ( 軼聞證據，輕率概括，滑坡論證等 )
從探究的第四步我們可以發現，探究強調我們對問題背景的理解。一個實際的問題總是植根於特殊的語境，有其歷史和發展脈絡，隻有對背景有瞭一個細致的瞭解，才能對這個問題的復雜性和微妙性有一個更為深入的把握。
探究的最後一步，是綜合性地評價各種理由和論證，從而達到一個有充分理由支持的判斷。
一個真正有爭議的問題，必然有著多方觀點的碰撞與激蕩。因此，我們不僅要關註能支持我們觀點的論據，還要關註與我們相對立的觀點：支持他們的理由有什麼？他們對於我們的觀點又有怎樣的反駁？ 這樣能夠使我們保持一個開放的心態，進而對一個問題有一個更為全面的把握，而不是局限於一點。
怎樣培養孩子探究問題的自主性和積極性？
伊曼努爾 · 康德對於啟蒙是這樣定義的，啟蒙就是人類脫離自己所加之於自己的不成熟狀態。不成熟狀態就是不經別人的引導就無法運用自己的理智。批判性思維的目的是使人頭腦清明，你就需要去運用理智，這樣才是一個人的成熟的狀態。
那麼，怎樣培養孩子探究問題的自主性和積極性從而建立起批判性思維？
仲老師有一個四歲的女兒，跟很多小孩子一樣，女兒很喜歡吃零食和垃圾食品。仲老師跟其他傢長一樣，告誡女兒不要吃零食，因為對身體不利。女兒會問，為什麼呢？仲老師突然意識到，這不就是一個探究的好機會嗎？
於是仲老師帶著女兒做瞭一個以 " 寶寶應該吃零食嗎 " 為題的探究。
案例：寶寶應該吃垃圾食品嗎？
調動其積極性：訴諸於孩子最看重的方面
用孩子可以理解、接受的方式來交流。如用具體形象來說明；實驗，親自動手體驗。
讓孩子自己做出判斷、得出結論
將探究的結果整理、表達出來
其實，培養孩子探究問題的自主性和積極性，最簡單的就是在生活仲找到孩子感興趣的事物，然後跟他們一起去探究。
推薦影視書目
電影推薦：
《十二怒漢》——批判性思維的模范教本，探究精神的完美詮釋。
書本推薦：
《權衡：批判性思維之探究途徑》
《批判性思維原理和方法》
《動物農莊》
《1984》
以上為外灘微課第 96 講概要
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