青春期的孩子內心同時住著魔鬼和天使，唯有愛的教化，能讓他們走向光明，成長為最好的自己。
法國電影《放牛班的春天》，一個失敗的音樂傢，卻帶我們感受瞭愛的教化。
在這裡，讓人頭疼的不止一群難纏的兒童，還有習慣體罰學生的校長，馬修剛到學校就見證瞭殘忍的惡作劇發生在學校侍工老麥的身上，也目睹瞭校長如何用暴力手段解決問題。
而沉默不語的馬修以自己的方式，開始跟孩子們相處。
01.
一改往日校長們的打壓方式，馬修讓這個問題少年的才能有的放矢，命令他監督班級紀律，面對突如其來的重視和責任，一向反叛的皮埃爾有點無所適從。
青春期的孩子自尊心和獨立意識非常強烈，責備往往會換來對抗，給予一定的尊重和鼓勵，是跟孩子交流的潤滑劑。
02.
面對心智尚未成熟的孩子，他們內心有天使，也有魔鬼，如何煥發他們內心陽光的一面，讓他們感受到生活和未來的美好，值得我們思考。
馬修的做法是讓這群被社會拋棄的孩子暢想自己的未來，帶給他們光明。
03.
對於犯瞭錯的學生，馬修答應學生不公開他的罪行。
好面子，自尊心強是他們的標簽，當眾揭發他們的錯誤，不如換一種更緩和的方式，理解他們的處境，給他們私密的空間。
04.
作為交換條件，肇事者答應身體力行地挽回自己的過錯。
既保護瞭孩子的自尊心，又讓孩子學會瞭承擔責任。換來的是老麥的原諒，讓孩子意識到大傢的包容和愛，喚醒瞭他的善心。
05.
急功近利的大時代，孩子迷失瞭初心，馬修卻用藝術拯救這群天性善良的孩子。
合唱團成員分聲部，一旁的佩皮諾無辜地表示自己什麼都不會，雖然佩皮諾沒有特長，但馬修並沒有忽視他的存在感，並看到小孩子的不自信，讓他作副指揮，給予其一定的價值感和使命感，佩皮諾的自信開始建立起來。
06.
馬修善意的謊言化解瞭皮埃爾和母親之間的誤會，也讓媽媽重新認識瞭自己的孩子，在她看來那個內向、偷東西、屢次逃學被勸退的兒子，竟然有如此高的音樂天賦，她欣喜萬分。
他們之間的關系又近瞭一步。
07.
惹人憐惜的佩皮諾總是遇到麻煩，然而馬修重來沒有忽略角落的這雙渴望被關註的眼睛。
面對膽小懦弱的佩皮諾，自始至終給予無微不至的關心，讓他那顆需要被愛的心得到滿足，並讓他參與到活動中來獲得自信。
08.
因為看到自己的老師跟媽媽在一起，敏感多疑的皮埃爾心生不快，扔瞭馬修一頭墨水。
因為是孩子，所以才頑皮，教育就是不休止的愛，持續的理解、指正和包容。
09.
該懲罰還是要懲罰，自己做的事自己負責，馬修取消瞭他的獨唱。
漸漸地，合唱團引起瞭外界的關註，伯爵夫人前來參觀，皮埃爾沒有在列。在大眾矚目之下，合唱進行到一半，馬修示意一旁悶悶不樂的皮埃爾也加入進來。
10.
懲罰之後的激勵，讓皮埃爾第一次懂得感激。
孩子做錯事，不能一味地放縱，而是應該讓其承擔後果，再給予一定的鼓勵。
11.
合唱活動的成功，讓校長有瞭升遷的機會，但是萬萬沒想到的是，問題少年孟丹為瞭報復校長的打壓，一把大火燒瞭學校，升遷計劃功敗垂成。
這就是 " 棍棒式教育 " 可能帶來的後果。
青春期的孩子沒有成熟的心智，包容和理解的教導方式換來包容和理解，暴力的方式換來的是更多的暴力。
青春期孩子教育方法需要反思：
尊重孩子的隱私，給予適當的空間，是平等交流的基礎。
荷爾蒙分泌、學業壓力等都會導致青春期孩子脾氣急躁，犯錯也是正常現象，適當的懲罰能鍛煉孩子勇於承擔後果的能力。
每個孩子都有自己的天賦和特長，發現孩子的特長並鼓勵他表現出來，可以讓孩子建立自信心。
馬修的教育，讓孩子們懂得瞭責任、自信和感恩。
他用行動告訴我們教育的本質——春風化雨，潤物無聲。
