九把刀那部新片，盡管肉叔總分隻給到 6 分，還是沒忍住把它寫瞭。
畢竟是驚悚片啊，怎麼能錯過？！
而且實話實說，這片絕對有驚喜，隻當做娛樂驚悚片的話，值 7.5。
不信來看——
報告老師！怪怪怪怪物！
Mon Mon Monsters
《報告老師！怪怪怪怪物！》（下文簡稱《報告老師》）肯定是一部水準線之上的爆米花片。
成長、霸凌、驚悚、怪獸、血腥、邪典，統統被丟到鍋裡一勺燴，再加之不錯的特效和化妝，足夠刺激你的腎上腺和眼球。
不多說，隨便截兩張圖你就知道瞭——
林書偉（鄧育凱 飾）是班裡的優等生，天天被校霸段人豪（蔡凡熙 飾）和胖瘦小弟們欺負。
班主任也是腦子缺根筋，覺得要給林書偉機會，跟段人豪他們搞好關系，於是 …… 課外社區關懷服務，把他們安排到瞭一起。
羊入虎口。
四人來到老人院。
老人院，暮氣沉沉，這間更甚。
但這群熊孩子的到來，讓原本就過得不咋地的老人，更生不如死。
他們在老人臉上亂塗亂畫，用水管綁住他們，無比下作地對失智老奶奶施以咸豬手，還得意洋洋地拍下照片 …… 肉叔看瞭想打人。
" 照顧 " 老年癡呆的抗戰老兵時，他們發現老兵床下，有個鎖死的箱子。
搞它！
段人豪第一反應就是：搞不好有老兵私留的金條誒！
他們約好，半夜兩點鐘，準時來老人院搞事情。
箱子撬得很順利，跑路卻遇到瞭岔子。
此時背景音全部消失，隻有老人院大盜四人微不可聞的呼吸聲。等等，胖小弟聽到有動靜，咚咚，咚咚的聲音浮起。
幹！神經病啊！搞半天原來是胖小弟開的玩笑。
不對，等等，好像真的有聲音。
這次不是咚咚聲，而像是獸類對敵人發出警告的咕嚕聲。
四人方瞭，手電筒往黑黢黢的走廊裡打過去，光柱所到，毛都沒有一條 …… 再看 ……
有有有怪物啊！
被嚇破膽的四隻丟下箱子就跑，結果剛跑出老人院，又懵瞭。
千鈞一發乎情止乎禮之際，幸好段人豪救駕不遲，一鍬拍翻瞭怪物。
接下來發生的事，就更匪夷所思瞭。
看著被拍翻在地下的怪物，四個人一合計，怪物應該能賣不少錢吧？就算不能賣，養起來應該很酷吧？
從此，四人聯手過上瞭圈養食人怪的好日子。
然而，勤勞勇敢的中國古代勞動人民早就說過：不作死，就不會死。
這幫高中生圈養瞭吃人小怪物，以為人傢大怪物是吃素的嗎？！
果不其然，大怪物一路找上門來，全片第一個小高潮戲來瞭——
校車上，一群男男女女嬉笑著。值得一提的是，乘客們的飾演者是九把刀的彩蛋，柯震東、宋蕓樺，兩位九把刀電影的男女主。
車被逼停，畢竟司機大叔沒見過怪物，還以為哪裡跑來個發癲不要命的 cos 玩傢。
另一邊呢，段人豪的女票想喝西瓜汁，給他發瞭條語音，想想還不夠，又補瞭一條：
我要一杯西瓜汁
特大杯的
與此同時，大怪物上車，司機大叔仔細看瞭一眼，發現不對勁，這 TM 化妝化不出來這個等級啊！
晚瞭。
大怪物手一揚，鏡頭切換，西瓜倒進杯中，被榨汁機砰一聲打得稀巴爛。
此後的 X 分鐘，輕柔的 BGM 中，鏡頭在校車和冷飲店，血漿和果汁，年輕的頭顱和熟透的西瓜之間平行剪輯，新奇，刺激，還神 TM 邪典。
不得不承認，《報告老師》是部聰明的電影。在海量且平庸的青春片類型中，殺出瞭一條血路。
它用非常直白的比喻（以怪物比喻扭曲的人，以西瓜比喻人頭），既避免瞭刻板的說教，也躲開瞭催吐的血腥。
但九把刀和《報告老師》，又有野心或者不甘心止步於純娛樂，偏偏要深挖社會課題。
霸凌。
從頭到尾，不厭其煩地反復展示霸凌。當眾丟紙團、被套狗繩鎖喉、坐下時被抽掉板凳 ……
這確實是霸凌，但也僅僅是浮於表面的霸凌。
施害方生怕觀眾看不出來他們是變態。
我等一下把你活埋在這裡，好不好
受害方一味忍讓，軟蛋得讓人摸不著頭腦。
最奇葩的要數班主任。一副生怕霸凌不發生的樣子，咬著後槽牙拼命撮合。
可是你有沒有想過
（被欺負的）為什麼是你，不是別人
怎麼可能會有這樣的班主任 ……
所有人從一開始就集體針對林書偉，全校師生整齊劃一地欺負他，沒有人站出來，甚至沒有人中立。
在這部片裡，" 霸凌 " 更像是噱頭，是豎在海報上的巨大靶標，勾引我們投射憤怒，博取同情。
九把刀不是在遏制 " 惡 "，相反，他是在肆意表達 " 惡 "。他真正上心的，隻是用 B 級片式的惡趣味嚇人而已。
因為真正的霸凌，比電影裡的怪物恐怖一百遍。
去年真實發生的校園霸凌事件：黃山市高三女生被男同學下春藥。
令人震驚的是，這位女生明明是受害者，為什麼她的同學們，反倒站在 " 兇手 " 那一邊？
他們害怕說出真相的結局——被孤立、被揶揄、被周圍的人像丟廢紙一樣把他們留在無人問津的垃圾桶裡。
被投春藥的女生，在傢長報警後，竟然遭到全班同學的謾罵："（做得）真 TM 絕 "、" 腦子壞掉瞭 "、" 不懂做人、不替學校考慮 "。
不是沒人站出來，而是站出來（事後調查，男生投放的藥是假藥，於是有人說瞭句 " 哪有惡作劇是投春藥的 …… 假藥就能隨便亂放瞭 "）之後，會被淹沒在口水裡，成為異類。
你要說他們真的壞？
未必。
他們隻是在成長過程中，沒有人告訴過他們什麼是對，什麼是錯，更沒有人指明過方向，於是變得不堅強、不獨立，隻會靠欺負別人和集體認同來獲得快感。
《報告老師》的觸角也曾觸碰到這個深度。
段人豪因為打人，被打者的媽媽找上學校，一陣嘻嘻哈哈把班主任激怒後，暴怒之下的班主任放棄瞭段人豪，轉頭向受害者的媽媽，隨著她的念白，鏡頭推進。
他沒法叫傢長的，他爸爸還在坐牢
這到底是犯什麼罪，是吸毒還是搶劫，還是吸毒加搶劫
其實真的不能怪他，他變成這樣一個人渣
是因為他爸爸自己本身就是作奸犯科的社會敗類
可認真想一想，他爸爸到底是不是他親生爸爸也很難說
畢竟他媽媽的職業特殊 ……
他不是缺乏傢教，他是沒有傢教
信佛的班主任，臺詞歹毒至極，但觸及瞭段人豪這麼熱衷於欺負別人的原因——從傢長到老師，沒人告訴過他，什麼是對什麼是錯。
臺詞結束，鏡頭切換，對段人豪的追問再無蹤影，九把刀轉頭又謀劃他的邪典惡趣味小聰明去瞭（友情提示：段人豪復仇那段非常惡心）。
《報告老師》，可惜瞭。
