這個秋天，最不缺的就是好劇。
除瞭之前推薦過的探案劇「弓神刑警」之外，還有東野圭吾小說改編的「單戀」，以及滿屏大咖的「監獄的公主大人」。
「監獄的公主大人」
好看的劇讓我們看得過癮，但高級的劇卻是處世教科書。
今天這部新劇正是如此，豆瓣 8.2 分。
它想說的，隻有社會大學才學得到——
不過是先出生的我
這部劇同樣大有來頭，導演水田伸生，曾憑借「母親」獲得日劇學院賞最佳劇集和最佳導演。
他執導的「寬松世代又如何」，成為去年黑馬。
「寬松世代」被認為是 " 垮掉的一代 "，類似我們的 "90 後 " 和 "00 後 "。
水田伸生的作品雖然看似有趣，但往往隱藏著他對社會獨到而精辟的見解，這次同樣如此。
「寬松世代又如何」
再配上金牌編劇，福田靖。
「律政英雄」、「神探伽利略」、日版「嫌疑人 X 的獻身」、兩次日劇學院賞最佳編劇，都說明他的功力出神入化。
尤其擅長觀念層面的探討。
以及能夠輕松駕馭大題材的男主，日劇視帝櫻井翔。
不僅人氣極高，演技同樣有保障。
女主由蒼井優出演。
一部作品的黃金三角，導演、編劇、演員，全穩。
從劇名就開始切題，先出生的我，什麼意思？
男主鳴海是一傢大集團的商業精英，隻用兩年就拯救瞭一傢年年虧損的分店，是公司裡最年輕的分店長。
但是好景不長，集團內部換屆大洗牌，鳴海站隊失敗，連帶著整個派系的人都被降職和打發。
原本鳴海還想著能被調回總部，沒想到，卻被派去瞭差點被砍掉的教育事業部。
成為一所私立高中的校長。
傑出的商業精英被調去當高中校長？
這不是天方夜譚，鳴海所在的大集團本想在教育界大展身手，結果卻每年虧錢。
而鳴海的任務，就是重振這所高中。
放眼望去，這題材未免太無聊，也太好猜瞭。
無非兩種走向——要嘛是成功勵志的雞湯，要嘛是專業經營的職場劇。
但，這部劇兩者都不是。
第一集才開場 30 秒，就展露野心——
鳴海上任的第一天，就以新校長的身份會見學校所有老師。
對每個老師都問同樣的問題：
你覺得學校目前的經營狀況如何？
你有節省經費的意識嗎？
老師的反應特別一致：蛤？？？
另一邊，是一個月前鳴海剛被通知要接任校長，簡單的對話就理清瞭故事前因。
兩場戲交叉剪輯，讓鳴海和校長這個職位顯得尤為格格不入，也有些荒誕。
用一個詞形容，就是菜鳥校長。
畢竟要想重振一所虧損的學校，哪有這麼容易。
要想給學校註入強心劑，最緊缺的就是錢。
但鳴海向銀行借錢，卻被拒絕瞭——
學校現在這經營狀態，連銀行都不敢借錢。
說到底，隻有好生源才能變成好學校（賺錢），同時，變成瞭好學校才會有好生源。
蛋生雞，雞生蛋，哪個先？
這是鳴海最頭疼的問題，看似死循環。
在他面前，就有三重難關。
第一重，就是蛋。
噢不是，就是學生。
要想重振一所學校，報考率、升學率和教學口碑缺一不可，最關鍵的其實就在於學生。
但作為私立高中，是學生上不瞭公立高中，退而求其次的選擇。
簡單說，就是學生的報考備胎。
不僅成績和公立高中沒法比，在心理上，更有種考不上公立高中的挫敗感。
而第一重難關的解決辦法，卻是鳴海的第二重難關，老師。
十點君相信，你們遇過的老師都有個共同點：足夠負責。
為學生的成績操心，為學生的態度操心，為學生的教育操心。甚至看到學生老是坐著不運動，都會上前嘮叨幾句。
但這所學校的老師，卻完全不一樣。
面對鳴海提問的經營狀況和節省意識，老師們隻有兩個回答：
我們學校真的有財政危機嗎？
這不是我們該考慮的事吧
連教職工開會也大遲到。
面對這菜鳥校長，教齡越高的老師就越擺臉色。
在他們看來，經營學校是校長的事，老師隻負責上課教書就好。
可問題是——
老師在講臺講課，學生不是聊天就是看漫畫；
老師不顧學生的理解程度，隻講自己的教案；
還有老師在上課的時候直接睡著；
就連音樂課，學生拉小提琴全走調，老師也說：
很棒，很好聽！
鳴海：這老師大概是個聾子吧 ……
甚至，還有老師沒法參加任何學校活動，因為晚上要去補習機構兼職上課，忙得很。
他們在學生面前也毫無威嚴，連訓斥都不起作用。
或者說，這些老師壓根就不想管。
他們隻負責教書，卻不負責把書教好。
老師的職責，究竟是什麼？
鳴海的一句話說得很好：
補習機構裡的老師被稱為 " 講師 "
而學校裡的老師被稱為 " 教師 "
補習機構的講師隻有一個目的，把課講好。
但，學校的教師卻不止如此，他們還得「育人」。
而這正是這部劇想說的。
是看鳴海如何重振這所高中嗎？
不，既沒有團結齊奮鬥的雞湯，鳴海也不是專業的校長，這劇通通反著來。
菜鳥校長經營學校，隻是這部劇的切入口。
沒忘記劇名吧，取得貼切——
這部劇最想說的，是人與人之間的觀念錯位。
最後的第三難關就是最佳體現，校長自己。
校長有什麼問題？問題太大瞭。
作為想要調回總部工作的商業精英，鳴海想要盡早讓高中崛起。
可他的思維，仍然是商場上的那一套。
節省支出、向銀行貸款拿資金、用口才和熱情營銷自己。
在鳴海眼裡，學生既是商品也是客戶，學生傢長是出學費的股東。
而校長和老師，作為員工，就必須對客戶和股東負責，更要對自己的產品負責。
學生打架、校園冷暴力，都親自出面協調。
就像分店長一樣，所有事都親力親為，監督到位。
發現沒，鳴海在把商場上的理念，強加到學校上。
舉個例子，獎學金。
日本的獎學金類似貸款，出社會以後就得開始還款。但，很多學生還沒法理解這利害關系。
鳴海就是拿過獎學金的人，可到現在還在還錢。
原本是激勵學生的獎學金，卻成瞭工作累贅。
因此，鳴海認為，要鼓勵學生上大學，但同時，現在就應該告訴他們獎學金的利害關系。
學校應該教會他們面對社會現實的能力。
說到底，鳴海自己在這方面吃過虧，因此希望學生能即刻理解這道理。
於是，鳴海毫不猶豫地把學生叫來談話。
可想而知，普通的高中生哪有這份意志去面對還款的壓力，立馬奪門而出，逃避。
不少人可能會和鳴海一樣困惑，這學生不至於吧？
這種困惑，正是觀念錯位。
「先出生」分兩種：先出生於世，先出生於社會。
鳴海因為自己在商界上的經歷，就希望老師能和自己一樣，用商業的眼光看待學校的經營。
可想而知，一直待在學校的老師哪裡能做到。
不僅如此，鳴海因為自己在社會上的經歷，就希望學生能盡早體會到社會的現實。
可想而知，還沒接觸過社會的學生哪能理解。
其實，鳴海一直在用自己的標準和觀念去要求別人。
不過是先出生、多瞭些經歷，就忘瞭從前的自己是怎樣的心智瞭。
這就像是「爸爸去哪兒 5」的現象——
裡面的孩子都古靈精怪，可愛得讓人想去偷孩子。
但，一旦有孩子因為各種原因哭鬧，爸爸走瞭、不給他想要的東西、東西不願意分享 ……
總會有人跳出來說，這小孩太不懂事瞭吧！
每次看到這樣的彈幕，十點君都想說：換成你小時候，說不定哭得更慘烈。
我們長大之後，有瞭更強的心智和自制力，爸爸走瞭不會哭，拿不到東西不會鬧，也願意分享給別人。
但，我們怎麼能用我們現在的標準去評判小孩？
不得不說，這劇實在高明。
它制造瞭菜鳥校長和老練教師之間的沖突，象征著社會經歷的差距。
它也制造瞭校長和學生之間的沖突，是兩代人的差距。
或者說，叫 " 代溝 "。
這種代溝，我們每個人都存在。
就像今天的我們，不斷在嫌棄 "00 後 " 的行為，對他們的觀念感到匪夷所思。
我們，不過是比他們先出生罷瞭。
經歷不同，心智和觀念也就不同。
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也因此，我們不必太過在意。
別用自己的觀念去強壓在別人身上，也別用自己的標準對別人指手畫腳。
處世教科書，這好劇當之無愧。
