朱永華
" 貴陽一小學，老師穿戴整齊，給入校的學生們鞠躬，你怎麼看？"8 月 30 日，有網友在新浪微博發佈這一消息，隨後立即引發網友跟帖評論。有網友認為學校在 " 作秀 "，也有網友認為這是培養孩子懂禮貌好的做法。為求證事實真相，記者來到當事的花果園第三小學，學校表示，此舉隻為引導孩子從小樹立恭敬之心，並已持續一年時間，傢長們對此也表示支持。（9 月 1 日《貴州都市報》）。
說實話，咋一看，老師站成一排，身披印有校名的綬帶，齊刷刷向一位背著書包的小學生行 90 度鞠躬禮，著實有些 " 作秀 " 甚至炒作之嫌。但從媒體記者實地采訪和完整的監控錄像中則可看出，發佈微博的這位網友，顯然是故意做瞭 " 斷章取義 "。他不僅隻選擇瞭眾老師向一位小學生鞠躬行禮的鏡頭，故意回避其他更多進校的學生，甚至對眾多小學生向老師還禮鞠躬的場面也 " 視而不見 "。
發佈這樣一組帶有明顯意圖的照片，隻能給人們帶來 " 作秀 " 的誤導，實際上該校老師身體力行對學生進行傳統文化禮儀教育，不僅已是常態化，且都持續瞭一年時間，該網友如此拍照發佈和傳播，既體現出心態極不正常，也是對學校聲譽的一種 " 惡意 " 詆毀。
初入校門的小學生，內心就像一張白紙，具有很強的可塑性，在這一階段更是普及教育傳統禮儀的最佳時期，學校自成立開始，學校全體老師就以踐行 " 孝和禮 " 為主題，身體力行普及禮儀教育，學校這一舉措不但得到學生傢長的廣泛支持，更收到瞭的顯著成效，由校園禮儀教育輻射到傢庭之後，很多平時在傢裡 " 油瓶倒瞭都不扶 " 的孩子，不但學會對長輩奉茶敬禮，還會幫長輩洗腳捏肩，主動洗碗、拖地。何來的 " 作秀 " 之說？
網絡信息魚龍混雜由來已久，某些新型自媒體為嘩眾取寵博取眼球做 " 標題黨 "，人們也早已見怪不怪，有些網友在不瞭解某些實質真相的前提下，僅憑自己的主觀或片面認識發佈某些 " 碎片 " 消息，隻要不是 " 別有用心 "，人們往往也能夠包容。但有部分網友卻不是這樣，他們雖然對社會發生的某些事件真相 " 心知肚明 "，更清楚事情的原委，但卻不是實事求是加以描述和對外傳播，尤其是對某些彰顯進步意義甚至 " 正能量 " 的行為舉措，反而抱著一種扭曲心態，故意 " 截取 " 某些 " 片段 "，進行 " 圖文並茂 " 的誤導。
事實上，發佈貴陽這所小學 " 老師向學生鞠躬行禮 " 的網友，不能說很清楚事情的原委，至少應當看到 " 師生相互鞠躬 " 的場面，故意選擇老師向一位小學生鞠躬而隱去學生還禮的場景，其用心是顯而易見的，就是有意用這種觸動社會敏感道德神經的方式，來誤導人們對學校進行質疑，以此來博取人們對信息發佈者的關註，從而獲得某種私利。
而類似這種由畸形心態驅使故意 " 抹黑 " 社會的例子更不勝枚舉，比如，對於城管與商販的沖突，某些網友僅僅截取 " 城管打人 "，卻有意回避商販的 " 暴力抗法 "；隻拍攝被扶起老人與扶人者進行交涉就認定老人在 " 訛詐 "，卻有意隱瞞扶人者也是肇事者的事實。如此等等，不但誤導瞭社會公眾，擾亂瞭最基本的道德價值判斷，有時還會激化矛盾甚至營造出 " 好人難當 " 的惡劣氛圍。
其實，貴陽這所學校的 " 師生禮儀 "，之所以被有些網友認為是 " 作秀 "，問題並不是出在這部分網友的 " 是非不清 " 上，而是照片發佈者有意用 " 斷章取義 " 的誤導造成，我們在肯定、支持和點贊該學校這一做法的同時，更應當譴責 " 居心不良 " 的博文發佈者，盡管其行為算不上是 " 制造謠言 "，但其所造成的誤導作用與危害後果，與 " 網絡謠言 " 有過之而無不及，更需要受到相應的追究。
