新學期，孩子的 " 磨蹭功 " 馬上又要開始瞭，機智的傢長們，千萬別再鬧騰的 " 雞飛狗跳 "，來學學這些好辦法吧，真的是屢試不爽！
孩子正在寫作業時，您在幹什麼？
✘錯誤做法：
一邊看電視一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：" 寫快點。"" 別磨蹭。"" 不準看電視，好好學習。"
結果：孩子不高興：" 憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。"
✔正確做法：
大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的傢庭學習氣氛。
結果：孩子心態平和，心思都在學習上。
孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，
該睡覺瞭作業卻沒寫完
訓斥孩子：" 你氣死我瞭，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。"
結果：孩子並不著急，依然慢慢悠悠看。
嚴肅地、平靜地對孩子說：" 孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫瞭，該睡覺瞭，明天自己去學校跟老師解釋吧。"（適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果）
結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：" 這下完瞭，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點瞭，不然還得挨批。"
孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業
怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。
結果：孩子滿肚子不高興地去瞭，心裡恨你，說你是 " 暴君 "。
平靜對孩子說：" 孩子，你該寫作業瞭，如果寫不完會挨批。你還想看多久？" 孩子：" 我再看 10 分鐘行嗎？" 傢長：" 行，說話算數，到時間就關電視。" 雙方各退一步。
結果：時間到瞭，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
孩子作業寫得潦草
發火：" 怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？" 甚至氣得把孩子的作業撕瞭。
結果：孩子茫然，不知所措。
嚴肅地、平靜地對孩子說：" 孩子，我已經說過瞭，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是 " 規定 "，不能破壞，所以你必須重寫瞭。
你看，你應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致）。孩子，你隻要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？"
結果：孩子懂得 " 規定 " 的重要性，心裡想：" 比剛才的字有進步，容易。" 孩子會對自己充滿信心。
孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做？
訓斥孩子：" 你看你，考這麼點分，你也不嫌丟人？你看人傢誰誰，人傢怎麼就能考一百？你笨死瞭！氣死我瞭。" 更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結果：孩子心情壞到瞭極點，心裡想：" 我完瞭，我這麼笨，學不好瞭，再怎麼學也學不好。"
安慰孩子：" 孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。"
結果：孩子認真地找原因去瞭，心裡想：" 我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。"
傢長會上，老師告孩子狀，您挨老師批評瞭
一回傢就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
結果：孩子沒任何自信，要麼學會暴力，要麼膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。
先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
結果：孩子會給你驚喜的哦！
孩子見人不打招呼、沒禮貌
當眾訓斥孩子：" 你這孩子怎麼這麼沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。"
結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。
給孩子臺階下：" 我孩子有點不好意思，慢慢就好瞭，他平時也挺有禮貌的。" 舉個有禮貌的例子。
結果：孩子知道錯瞭，心想：" 這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。"
孩子問你問題，你不會
不高興：" 別瞎問瞭，把學習搞好就行瞭，每天不知道想點啥。"
結果：孩子心裡想：" 哎，沒勁，總說學習學習，煩死瞭，不問就不問。" 從此，遇到難題一概略過，不求甚解。
高興地對孩子說：" 孩子，你能問這麼難的問題，證明你動腦筋瞭，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？"
結果：孩子心裡很高興，以後遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
孩子早上不起床，怎麼叫都不起床
發火：" 你怎麼還不起？要遲到瞭！" 順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結果：下次依舊。
平靜地說：" 孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。" 孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到瞭。
結果：下次一叫就起床！
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