近日，一段來自上海攜程托幼所的監控視頻已迅速在全國傢長的心裡掀起瞭巨浪：
從網友上傳微博的監控視頻裡，能看到托兒所的女教師非常暴力地摔瞭小女孩的書包，還把小女孩推倒，撞在瞭桌子下。
另一個畫面是女教師往小孩兒嘴裡灌瞭什麼東西，小孩兒看起來非常痛苦。微博上說，灌的是芥末和消毒水。
無獨有偶，南京某托兒所的虐童事件也是通過錄像曝光。
南京某托兒所
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還有河北深州保育員把孩子放到窗子邊，恐嚇。
受害者們還隻是兩三歲大的小小孩啊！
觸目驚心！令人發指！
幾次事件都是通過監控，虐童行為才得以被曝光。那麼那些沒有監控的托兒所呢？那些在監控范圍之外發生的事情，我們又如何得知呢？
更值得我們註意的是，實際上老師的霸凌行為不止發生在托兒所。除瞭虐打等有形的霸凌，還有那些無形的：言語辱罵、冷暴力等 ……
這些問題真是細思極恐。
高攻擊性和高社會退縮
是受虐待兒童在人際關系中的典型表現
網友們對此討論激烈，除瞭聲討涉事老師對待孩子的狠心做法之外，還有不少網友問：遭受瞭 " 虐待 " 的孩子，會給他們的心理造成什麼樣的影響呢？
美國舊金山兒童虐待理事會的宣傳海報
讓我們用美國舊金山兒童虐待理事會的宣傳海報來說明這個問題對社會最嚴重的影響。
海報上前半段的內容大致為：" 在美國，平均有 80% 的囚犯曾經是受虐待的兒童。正因如此，我們才會如此努力地來幫助今天的受虐兒童，以免他們日後給他人造成威脅。"
" 如果兒童遭受瞭虐待，容易產生很多情緒問題和行為問題，過度敏感和容易走極端。受虐待的兒童容易過分警覺 , 對周圍環境中可能會帶來傷害的刺激反應過度，也許會表現的容易攻擊他人，打其他的孩子或者是咬人，還表現出註意力不集中、多動等。跟其他孩子的相處也容易出現問題。" 湖南省腦科醫院兒少心理科主任馬靜博士說。
這類孩子與同伴交往時容易有攻擊性，他們容易對小夥伴友善的接近報以憤怒和攻擊 , 同情心也不足。
另外 , 這些兒童也容易表現出比較內向，回避交往，特別是在不熟悉的環境中顯得特別不合群。
高攻擊性和高社會退縮，是受虐待兒童在人際關系中的兩種典型表現，這類孩子也容易遭受到其他同伴的排斥，也可能有同伴欺凌產生，以致越來越孤立。童年受虐的心理陰影可能會持續很長的時間直到成年。
針對此次事件，網上也流出瞭疑似這次受傷兒童的診斷書：
「應激障礙」
創傷事件後情緒及行為改變，建議心理疏導
經受過 " 虐待 " 的兒童，進行心理幹預是非常重要的。" 對於遭受到 " 虐待 " 的孩子，重要的是，盡早的心理幹預和傢庭的支持，才會減少或消除這些因傷害而帶來的影響。" 湖南省腦科醫院兒少心理科治療師楊醉文說。
幼兒如何進行心理幹預？
這次攜程親子園 " 虐童 " 事件中出事的孩子集中在 2 歲以下的幼兒，這個年齡段的孩子如何進行心理幹預呢？
湖南省腦科醫院兒少心理科治療師楊醉文給出以下三點建議：
建議
一、首先需要讓孩子離開施虐場所，遠離施虐者，父母多陪伴和關心孩子。傢長的情緒保持穩定，因為所有的治療形式及方案的進行，都需要得到傢長的支持，而對於那些孩子來說，治療最重要的因素是父母如何反應。如果父母能夠提供一個穩定的氛圍，減少讓孩子覺得 " 自己身上發生瞭可怕的事情 " 的感覺，不在孩子面前放大該事件，積極地讓孩子接受治療。那麼，孩子才可能更好地處理所發生的事情。
二、針對年幼的兒童，可以運用遊戲療法，通過鼓勵兒童擺弄玩具，安全地讓兒童與創傷事件保持一定的距離，逐漸緩解情緒，讓他們學會表達自己的情感體驗，控制由事件所引起的危機及與之相伴的焦慮和恐懼， 可以運用一些藝術治療的方式，比如繪畫等幫助兒童疏導和宣泄，讓兒童逐漸控制自己的情緒和行為。
三、事件過後，孩子的情況已經穩定時，父母需要跟孩子說，當時你遇到瞭這個事情，老師這樣對待你是不對的，她已經收到瞭懲罰，任何人都不能這樣對待你，並且教孩子，遇到什麼事情要及時告訴爸爸媽媽，父母是他最好的依靠，可以幫助他解決問題。
孩子可能受到霸凌的 14 個表現
國外有研究者對 7 所小學、116 名教師做過一次匿名調查。結果發現，雖然有 70% 的教師認為老師對學生的霸凌是個別事件，但有 45% 的教師承認 ta 們曾對學生有過霸凌的行為。
這個比例之高已經讓人很吃驚瞭，再考慮到即使是匿名調查，也可能會有人撒謊，那麼實際當中有過此類行為的教師比例還可能更高。研究者本人在調查結束後也曾表示：他很懷疑有多少教師是坦誠回答這個問題的。
對於傢長來說，這樣的新聞事件，提供瞭重要的提醒，因為很多情況下，孩子出於一些原因，是不會主動透露 ta 在學校裡受到瞭不公正待遇的，甚至更有可能的是，ta 的訴說和暗示也正在被你忽略，那是非常糟糕的。
孩子可能受到霸凌的14 個表現
• 經常頭痛、胃痛或嘔吐
• 做噩夢（尤其是周日晚上或貫穿周一到周五）
• 總是在上學前大發脾氣
• 行為方面有很突然的轉變
• 一到放學，情緒和行為就會變化很大
• 愛說一些自嘲的話
• 拒絕出傢門
• 找借口在傢休息，不去學校
• 對學校一點興趣都沒有
• 對父母說老師不喜歡自己
• 抱怨老師總是挑自己的刺
• 抱怨總是被老師大聲訓斥
• 抱怨老師羞辱自己
• 抱怨老師對待自己太粗魯、挖苦或不尊重自己
當孩子的表現跟上面大多數描述都符合的時候，很可能意味著孩子和老師的關系發生瞭一些問題，當然也可能並非是老師對孩子有瞭虐待行為，但可以肯定的是，孩子在學校裡一定是遇到一些問題瞭。
相對來說，年紀小一些的孩子如果情緒和心理出現問題，更容易在身體上表現出來（頭痛、嘔吐），因為 ta 們還沒辦法用成熟的語言跟你描述實際情況。
但這一點並不絕對，在年齡稍大的孩子身上因為情緒而出現健康問題的可能性也是存在的，不管年齡多大，都可以參考這些意見來加以註意。
和孩子討論霸凌這個話題很需要技巧，尤其是對於一些無形的霸凌（言語辱罵等）。我們需要辨別出是否真的存在霸凌行為，抑或隻是孩子與老師之間的其他矛盾或誤解。
這裡有幾條建議提供給大傢：
第一步 控制情緒：在開始談論霸凌問題之前，先調整你自己的情緒，別讓它在孩子面前爆發，因為這可能會嚇到孩子，使 ta 很難坦誠的跟你訴說自己的難題。
第二步 運用觀察、描述的辯證行為療法：你可以將你平時觀察到孩子的異常之處描述給孩子，例如：" 寶貝，媽媽 / 爸爸發現你最近每到周日晚上都會很不開心，有的時候還會偷偷哭，能告訴媽媽 / 爸爸是為什麼嗎？是不是跟周一要去上學有關系？"
第三步 告訴孩子保護 ta 是你的責任：如果孩子被欺負時，ta 可能會覺得這是件很羞恥的事情。這時候可以這樣說：" 媽媽 / 爸爸聽說有的孩子因為在學校被欺負瞭，所以逃學。你聽說過嗎？"
當你這樣跟孩子說的時候，孩子可能仍然會否認自己被欺負瞭。這時候你應該提出一些你覺得可能存在問題的原因，跟孩子一起探討，並且保證你會站在 ta 這一邊。
此外，還可以通過肯定孩子，來鼓勵孩子分享自己的經歷，包括：第一，肯定孩子在經歷過此類事件後的情緒反應（羞恥、恐懼等）是正常的，可以被理解的；第二，肯定孩子有產生這些情緒的權利。
可以這樣對孩子說：" 很多人都會覺得被人欺負是件丟臉的事情，所以 ta 們不願意承認。而且 ta 們還會擔心如果說出來，可能會讓事情變得更糟。媽媽 / 爸爸覺得這種感覺可以理解，但確定你沒有受到什麼不公平的對待是我的責任。"
名小醫
有話說
天涯上有個小時候被關過小黑屋的網友長大後自己開瞭個幼兒園，溫柔對待每一個去她幼兒園的小盆友；有個爸媽常年不在身邊、被老師扇過耳光的朋友讀瞭心理學，在汶川地震的時候奔赴前線給孩子們做心理疏導。
曾被這個世界丟在陰暗角落裡的我們，未來一定會成為不被世界所改變的溫暖力量：勇敢地對抗不公和醜惡，溫柔地面向弱小和善良。所以弱小無助的孩子，別怕，我們和你在一起，我們終將成為不可摧毀卻內心柔軟的人。站在世界的中心，砥柱中流。
願世上所有的孩子們都能健康快樂的長大。願類似的事情，能少一些，再少一些。
編輯：名小醫 實習生：小鑫 通訊員楊醉文 徐珊
