放假前一天，山大基礎教育集團初一年級的孩子們拿到瞭這本名為《寒假樂園——瘋狂的雞蛋》的作業本，班裡就沸騰瞭！讓他們驚喜的是，這本作業本不再讓學生照搬照抄課文，也不需要計算數學題，而是 10 個與 " 雞蛋 " 有關的項目。這些項目需要學生親手完成。
不止是初中學段，小學學段的孩子們也發現今年寒假作業變瞭樣，所謂作業成瞭項目式學習，通過閱讀、實踐、自主學習的方式，圍繞一個主題展開，這些項目呈現跨學科與縱向遞進的特點，如此作業也讓傢長直呼 " 驚喜 "。
" 雞蛋 " 成學生作業
開學後半 " 雞蛋主題周 "
" 雞年剛過，但它留下瞭一種更加瘋狂的食物，那就是‘雞蛋’！記者翻看《山東山大基礎教育集團快樂寒假——瘋狂的雞蛋》寒假作業手冊，就被這本僅有 30 頁的小冊子吸引瞭，上面明確寫著 " 這份作業沒有你想象中的作業的影子，沒有錯綜復雜的數學題，沒有長篇大論的閱讀類文章，有的隻是讓你腦洞大開、豐富多彩、各式各樣的活動。"
一位初一老師告訴記者，這本寒假作業手冊中有 5 個必做項目，有 4 個必選項目，以及 1 個自選項目構成，其中必做項目為學生必須在寒假中完成的內容，而這 4 個必選項目學生隻需選擇一個完成，最後一個自選項目則屬於超高難度項目，不做要求，凡是有興趣、有實力的同學可以選擇自主挑戰。
更讓人意想不到的是，整個寒假作業手冊中的 10 個項目全部與雞蛋有關，比如必做項目中學生需要做一道名為 " 雞蛋漏鬥 " 的菜，手冊上隻提供基本的步驟，所有的食材、工序，制作工程中遇到的問題等，都要最終形成報告；學生可以檢驗雞蛋殼有無氣孔、調查 " 節日雞蛋價格 "、制作蛋雕等，所有的項目都需要完成報告，絕大多數項目都涉及多個學科，需要學生運用所學、查閱資料、自主完成，有的項目還需要團隊配合，以期增強學生的團隊協作能力。
值得註意的是，寒假過後，山東山大基礎教育集團的初一級部還要舉行 " 瘋狂的雞蛋 " 周，讓學生展示成果。
此次寒假作業到底作何考慮呢？此次初一級部寒假作業相關負責人表示，整個作業設計包含 7 個層次。在項目式問題背景設計中包含瞭愛傢庭愛濟南愛祖國，培養傢國情懷，社會擔當，進行德育滲透，同時基於真實問題發生真實的學習，提供問題情境讓孩子基於項目開展探究性活動。諸如 " 不蛋定 " 項目中的批判質疑，" 會呼吸的雞蛋 " 中的勇於探究，" 舌尖上的雞蛋 " 中的勞動意識，" 雞蛋撞地球 " 和 " 雞蛋走鋼絲 " 中的問題解決和技術運用則直接指向核心素養。項目設計更是涉及數、理、化、語、外、音、體、美、勞、信等諸多方面內容。值得註意的是，整個寒假作業為學生提供瞭更大的選擇空間，除瞭必做外，設置瞭自選、必選等方式，提升孩子自我規劃和選擇的能力。最終，還會通過多維的評價方式，保證整體實施效果。
小學生也做課題 為學生傢長 " 減負 "
據瞭解，除瞭初一級部的 " 瘋狂的雞蛋 " 寒假作業，今年山東山大基礎教育集團小學部的作業同樣精彩。此次小學部一到六年級，每個級部早在去年 11 月便開始行動，從前期準備到呈現梯度與層次，再到根據主題分年級匯報，最後經專傢參與共同協商完成。
山大輔仁學校教務主任董矛介紹說，為瞭使寒假作業能夠達到更好地效果，前期曾兩次與傢長溝通，告訴傢長如何使用孩子的寒假手冊，寒假作業也與此前單純的手寫或機械性勞動不同，此次是采用瞭項目式學習的形式。" 以生活情景為主題，融合學科知識，以項目式學習為主線，提升學生綜合素養和解決問題的能力。" 董矛說。
翻看一到六年級的寒假手冊，記者看到就一個 " 買年貨 " 的項目，基本每個年級都有，但是層次是截然不同的，" 一年級是認識數字，運用加減法在購物中計算所購買的物品的價格，而到瞭六年級就不能局限在數字上，而是讓學生形成調查報告，包括理財觀念等等，因此從縱向上實現瞭一種貫通。" 而在橫向上，則幾乎包括瞭每個年級的所學學科以及基本內容，除此之外，還通過科學的項目設計，幫助學生提高自我管理能力、親情溝通能力、社會服務意識與社會實踐能力、語言與交流能力等等。這樣的作業設計也充分體現瞭山東山大基礎教育集團總校長趙勇提倡的 " 經歷即成長 "，讓孩子親自動手參與實踐，而不是單純依靠機械記憶。
（編輯 張宇）
