有態度的國際化傢教指南
文｜小彬老師
編輯｜少年商學院新媒體部
學院君說：日本和中國臺灣，這兩年非常流行一種創意學習法，可以稱之為 " 圖像筆記法 "。這種方法有效訓練孩子的專註力，降低瞭上課分心的幾率，也讓知識更系統，學習更有趣。今天我們分享臺灣中學老師小彬老師口述他一位學生深的作法，值得借鑒。
我是一位臺灣中學老師，這些年帶過的學生很多，給我印象深刻的，是越來越多的學生做筆記的方法很有趣。今天我和大傢分享一個學生的案例——他做筆記的功底真的太強瞭！先隨便上幾張圖，一起感受一下：
（慈禧塗著大紅唇吐槽光緒）
（這不是教材，真是這個學生手繪的！）
說 " 躍然紙上 " 不過分吧？這個孩子，一次我給他上課，無意間瞄到他桌子上筆記本的一個角落，問他：" 可以借老師欣賞一下嗎？" 他微笑點點頭。
我原先以為隻有一角，拿起一看，原來是一整頁；以為隻有一頁，繼而一翻，驚艷發現，是一整本！
我強作鎮定，不忘問他：" 方便讓老師拍照、分享嗎？" 取得他同意後，我在我的 Facebook 上分享瞭幾張課堂中隨手翻拍筆記的照片，很快引起廣大回響與轉貼分享。
很多人的第一反應都是 " 好奇 " —— " 哪來的時間？"、" 隻有一科嗎？好奇其他科的筆記內容 "、" 他的成績如何？"，甚至還有網友提出疑惑：" 寫這些筆記應該要耗很多時間吧？把這些時間拿來讀其他書，不是可以讀更多？"
但我更感興趣的，卻是這種能力背後的故事，比如這種功底是怎麼訓練出來的？他的爸媽如何看待孩子特殊的學習路徑等？
知識點總是記不住？
試試把它們變圖像
後來和這孩子聊天，我便把這堆疑惑全部丟給瞭他。
原來，他最早嘗試用手繪筆記，是在七年級的生物課上，課本上的心臟圖太復雜，他看不懂，一時興起，就自己畫瞭張簡式心臟圖。從小就愛畫畫的他，總覺得自己更容易理解和吸收圖表的知識，慢慢的就開始這麼做瞭。
（就是從這一顆心臟，開始瞭這孩子的 " 筆記人生 "）
果然，知識點復習起來容易多瞭！於是，他開始把這個方法，應用在瞭其他自然科目上，如生物、物理、地科等：
（生物科筆記）
（物理科筆記）
（地理科筆記）
後來，興趣蔓延到瞭歷史和社會科：
並非邊上課邊做筆記
而是專心聽講，理解筆記要點
不過，這些筆記應該花瞭不少時間吧？特別是圖！是在課上邊聽邊整理嗎？還是下瞭課才整理？
原來，這孩子上課從來不記筆記，" 我很專心聽老師上課，並且對照課本，邊聽邊在腦海裡形成筆記的架構圖，隨手把關鍵詞寫下來，這樣回傢可以省事很多。"
他對我說，" 我看過很多同學們口中筆記做得好的人，常常上課拼命抄、深怕漏抄瞭什麼，可是因為花瞭全副心力在抄筆記、沒聽課，所以筆記雖抄得好，卻沒有反應在成績上。"
記筆記和理解筆記，是兩個概念。
不拘泥於形式，不片面求快
而對於這個從小畫著畫長大的孩子，畫幾個圖形花不瞭多少時間，特別是後來越畫越熟練。仔細看他的筆記，確實也不求精美，隻求用顏色搭配素描線條深淺，突顯自己認為的重點。
真正花時間的，反倒是文字！因為要從課本龐雜、有時結構又不夠清楚的內容摘要重點出來。這也要求他更要專心上課，邊上課邊梳理哪裡可能是重點。
我也把一位網友的疑惑轉達給瞭他：做筆記所花的時間，如果拿去讀其他書，應該可以讀更多，你怎麼取舍？
對這個觀點，他很不認同，" 如果一直求快，不求理解，又能夠記多久？考完試就換給老師瞭。像我這樣做筆記，做筆記的時候基本已經消化好瞭，考試前也就是拿出來快速翻一翻。"
（看他的筆記後，發現確實如此，甚至會結合時事、小說，以強化自己的記憶）
" 圖像化思考 " 至關重要
這位同學不但自己嫻熟地用這種圖像筆記法。他還把這個方法推薦給瞭他的不少同齡人。畢竟純粹的文字閱讀，很考驗學生的耐心，但是這樣子畫筆記，需要思考和高度專註力，能夠有效減少分心的時間，才有辦法做到不熬夜、有效率。
（點擊上圖，查看臺灣 " 圖像化 " 教學法的臺灣案例）
不過他也提醒，這種方法不太適合難以圖像化的科目（如數學、英文）。但從老師的角度，我還是支持他繼續堅持下去，對於一個學生來說，盡早找到適合自己的學習方法太重要瞭。事實上，很多孩子都更適應 " 圖像化思考 "，因此，各位傢長，不妨讓孩子試起來！同樣，現在臺灣不少老師都有用圖像化的教學方式，非常好，值得提倡。
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