高瞻遠矚的戰略眼光和縝密系統的發展規劃無疑能為高校的良好發展奠定基礎。本文介紹瞭美國阿爾瑪學院的戰略規劃 " 遠景 2020"，或可為國內眾多正在制定各自發展規劃的高校提供參考。
當前，國內高校建設 " 雙一流 " 之勢正如火如荼，一些學校的 " 雙一流 " 建設計劃也已出爐。復旦大學 " 雙一流 " 規劃的核心即是 " 一流育人質量、一流學術成果和一流社會貢獻 "。圍繞 " 育人 "，學校需要 " 不斷深化教育教學改革，提高人才培養質量 "。
同時，復旦大學提出 " 要科學、合理地配置辦學資源，使辦學活力和潛能得以充分釋放 "。北京大學也提出 " 紮實推進人才培養體系改革，全面提高研究生培養質量 "，與此同時，還提出 " 合理配置資源，最大限度調動師生員工積極性，推動學校整體建設和發展 "。
兩所國內名校都提出瞭提升人才培養質量、合理配置資源的重要性。無獨有偶，遠在大洋彼岸的美國阿爾瑪學院制定的戰略規劃的核心就是 " 培養的畢業生應具有批判思考能力、慷慨的服務意識、堅定的領導力以及強烈的責任心，並且能起到模范領袖的作用 "。阿爾瑪學院意圖通過提升教學質量，合理安排教學資源，穩定運作學校財政等措施來確保高質量地培養學生，以期達到學校辦學的核心目標。
歷史老校的新 " 承諾 "
北美洲五大湖地區水天相接，風光旖旎。美國密西根州的阿爾瑪學院就坐落在景色如畫的湖區周邊。這是一所有 130 餘年歷史的私立文理學院，目前在校生人數 1450 餘人。
2010 年 6 月，阿爾瑪學院迎來瞭現任校長傑夫 · 艾伯納西。他曾在奧古斯塔納學院兼任副校長與教務長 6 年之久，治校經驗豐富。艾伯納西上任伊始就與學校教職員工和學生共商協作，制訂學校發展方案。學校在學科建設方面針對人才緊缺行業，新增瞭護理學、醫護管理學、神經科學、新媒體研究和特殊教育等專業。學校同時出臺 " 阿爾瑪承諾 "，保證為學生提供畢業進入社會工作或繼續深造所必需的學習經歷和教學設施。這一 " 承諾 " 的實現具體體現在如下三方面：
制定行之有效的課程計劃，以確保每位學生遵照此計劃學習都能順利畢業，否則學生可以免費補讀一學期的課程。
開展 " 阿爾瑪冒險 " 計劃，提供資金資助學生進行實踐學習。學生根據自身情況，可以選擇在校內、校外甚至境外完成自己的學習計劃，包括實習、研究或臨床實踐。
成立學生機會中心，有專門導師為每位學生提供學業和職業指導，包括選課、出國深造等方面的專業咨詢。
總而言之，艾伯納西上任後在阿爾瑪學院出臺的系列政策的目的隻有一個：以學生為中心，讓每位學生在畢業之時都能應對職場挑戰或是繼續學術深造。根據阿爾瑪學院學生機會中心的統計，該校 2016 屆本科畢業生中，97% 在校時有過實踐學習經歷，護士執照考試通過率為 91%（全美平均通過率為 72%），92% 在畢業後半年之內成功就業或繼續讀研。
2016 年，阿爾瑪學院對 " 阿爾瑪承諾 " 升級完善，又推出瞭最新的戰略規劃—— " 遠景 2020"，確立瞭從 2016 年到 2020 年學校的發展目標。該規劃著重強調瞭三個方面的措施，分別是 " 學生學習 "、" 社區 " 和 " 可靠的管理 "。
學生成長的關鍵在學習
阿爾瑪學院非常註重學生的學習效果，" 遠景 2020" 規定，每年要加大對已有和新增學術項目的投資，提升學術水平。同時完善 " 卓越基礎 " 的自學計劃，並且改進學習項目和學習設施，提高保有率。阿爾瑪學院以博雅教育體系為基礎，致力於為學生打造個性化學業指導和成長方式。學校的學生機會中心有專業人士為學生提供學業指導、就業規劃，分享最新資訊，確保學生隨時瞭解所學專業領域的最新進展，知曉有益於自身職業發展的各種機會。與此同時，學校依托出臺的 " 阿爾瑪冒險 " 計劃，為學生提供沉浸式學習經歷，把理論學習與實踐相結合，將學校的博雅教育與學生未來發展聯系在一起。
註：
" 卓越基礎 " 是約翰 · N. 加德納卓越本科教育研究所推出的，意在幫助高等院校建立全面並且行之有效的自學指導計劃，以提高學校的保有率。
為瞭滿足學生學習的需要，學院毫不吝嗇對校園硬件設施的投入。根據校園建設的總體規劃，從 2011 年到 2020 年，學校要完成至少一棟建築物的修建或是一棟教學樓的主體更新改造，對體育設施進行一次主要整修，替換或翻修的教室數量需達到 20%。
不僅如此，學校還在大一學生中發起瞭 " 生活即學習 " 的創新活動，號召學生利用學校的住宿區域將生活與學習有機結合起來，以培養終身學習的思想、堅韌不拔的意志。
建設校園社區，優化學習環境
阿爾瑪學院致力於建設具有包容性、相互尊重的校園環境。根據規劃提出的目標，到 2020 年，學校的少數族裔學生、教師、職工人數要超過學校總人數的 15%，確保學校能充分體現美國多元文化的特點。同時要擴大國際學生規模，增加校園基建設施，滿足國外學生的需求。到 2020 年，國際學生入學數量要超過招生總數的 5%。
阿爾瑪學院倡導師生與社區居民能夠共同學習，相互支持，以營造出文化氣息濃鬱、學習氛圍優異的校園環境。學校會為周邊商業區投資提供資金支持，以增進學校與周邊地區的關系，同時通過提供結合學生的課堂學習與社區服務需要的服務性學習課程，開展學生志願活動，以成立委員會等形式增加學校與周邊社區的互動。為瞭有效利用學校的校友資源，加強校友與在校學生的聯系，展現校友參與所帶來的積極影響，阿爾瑪學院還推出瞭 " 阿爾瑪大使計劃 "，計劃到 2020 年，30% 的校友將通過財政捐助或是參與 " 阿爾瑪大使計劃 " 的方式加入到學校發展中來。
服務性學習：指結合學生的課堂學習與社區服務的需要，促進學生智力發展的同時加強其公民意識。
" 阿爾瑪大使計劃 " 鼓勵校友、學生傢長以及友好人士參加學校各領域的工作，包括招生、咨詢委員會、校園活動、實習與就業、慈善活動和管理工作等。
良好的校園環境離不開教職員工的辛勤工作，提升學校教職員工的滿意度也是學校規劃的重要環節。根據規劃，學校將在計劃期內兩次評估教職員工的滿意度，並向教職員工匯報評估結果，制定對策以應對發現的問題。學校為教職員工提供有競爭力的薪酬體系。從 2016 財年到 2020 財年的年均增長額度要超過密西根校際體育協會（MIAA）成員院校年均增長額度的中位數。
密西根校際體育協會成立於 1888 年，（包括阿爾瑪學院在內）現有 9 所成員高校，除瞭柴恩大學外，其他高校均是小型私立文理院校。
自 2016 年起，阿爾瑪學院在官網的 " 教務長辦公室 " 頁面發佈教師管理層人員名單，會議安排方便教師查詢，並提供各種常用獎項申請表和費用報銷表格等供教師下載使用。與此同時，為瞭支持各院系制定計劃，提升課程與課外活動質量，學校還為潛在的學生及其傢長提供參考資料，包括學生人數情況、畢業率、學位授予數據、課堂規模、年度開支、財政援助等數據和分析情況，供其在相關頁面查閱下載。
學校發展要追求可持續
在 " 可靠的管理 " 方面，阿爾瑪學院意圖精細化管理學校資源，加強財務管理，維持穩健的資產狀況。為此，阿爾瑪學院艾伯納西校長任命瞭首席運營官，專門負責學校的財務運營等非學術事務。
阿爾瑪學院同時還鼓勵外界捐贈，以及在學校建立基金會。學校計劃到 2020 年 6 月 30 日所獲得的總捐贈額要超過 8000 萬美元。
為瞭應對不斷變化的實際情況，" 遠景 2020" 戰略規劃還提出要制定年度審核機制，審查本戰略規劃制定的目標以及實現的成績能否反映學校的實際需求。並且根據審核結果，學院需制定至少兩項創新政策以補充完善現有的戰略規劃方案。
學校同時發起瞭 " 向綠 "（Go Green）行動，號召全校師生員工群策群力，為減少校園環境污染貢獻自己的力量。鼓勵校園能源創新活動，提高能源效率，並且每年根據創新活動的結果進行相應改善。
在財政運營和生態環境兩方面，阿爾瑪學院都提出瞭保證持續發展行之有效的計劃。一方面在美國國內不少小型院校遭遇財政危機而瀕臨倒閉甚至已經關校停課的情況下，阿爾瑪學院體現瞭居安思危的意識，另一方面則是它對當前全球生態問題盡己所能的表現。
阿爾瑪學院在面對 " 育人 " 這一大問題時，根據自身特點做出的縝密又合乎發展的戰略規劃，值得我國眾多高校制定戰略規劃時參考。
主要參考文獻：
[ 1 ] "President's Office". Alma College Website.Web.
[ 2 ] "Strategic Plan: Vision 2020". Alma College Website.Web.
[ 3 ] C. Kafka, A.."A Small College's Financial Innovations".The Chronicle of Higher Education. Jan 05. 2018. Web.
