要點 | 速讀
1、傢長們 " 反對減負 " 的聲音越來越高，是因為活得太焦慮瞭。
2、" 徹底反對減負 " 乃至 " 呼籲增負 "，是解決教育不公的錯誤思路。
3、唯一的辦法，是盡快實現公共服務高水平均等化，這條路雖然難走，但這是必由之路。
文 | 丁陽
前幾日，今日話題做瞭一期 " 一刀切的減負政策該反思 "，不過，減負話題依然愈演愈烈。一方面，以《教育部，請不要給我的孩子減負》為代表，反對減負的聲音引發越來越大的回響。另一邊廂，教育部依然繼續強推減負，在中國教育報上出現瞭多篇為減負辯護的文章。減負問題為何引發如此大的爭議？有些誤區非常值得澄清。
一些傢長開始徹底反對減負
3 月 5 日的那期今日話題，關於減負的態度是明確的——即反對 " 一刀切 "，在承認如今中小學生負擔重的同時，認為現有的減負方法達不到效果，以及讓城市貧民子弟上升通道變得更狹窄。
不過，這幾天出現的一些文章，壓根兒就是從根本上否定減負，流傳最廣的一篇，是《教育部，請不要給我的孩子減負》，其他篇目的立場，也鮮明地反映在標題之中，如《減負和素質教育，窮人憑什麼叫好？》《減負很容易，試問哪個傢長有這個勇氣？》《學生減負的惡果，會使窮人越來越窮！》《減負減負，減成廢物》……唯有騰訊大傢欄目劉遠舉的《反對減負？不要被賣瞭還幫忙數錢》唱瞭反調，但留言的傢長幾乎全部都持不認可的立場。
在這些 " 傢長本位 "（一部分傢長，主要是一二線城市中產階級）的文章中，推遲上學、三點半下課導致接送麻煩隻是次要的理由，核心的理由其實就是認為減負對孩子將來 " 出人頭地 " 不利。不妨具體來看下，大致有以下幾條理由——
1、認為對奧賽熱的嚴厲打擊是錯誤的政策，認為這種做法不利於選拔和識別天才，甚至把中國連續三年國際數學奧賽未能奪冠拿出來說事，認為這損害瞭國傢競爭力，這種狀況下，還能減負嗎？
2、認為現在的孩子根本不算苦，隻是主張減負的 " 鍵盤俠 " 在大驚小怪，甚至說 " 沉重的書包是因為學校課本的書本來就厚，這是教育部規定的課本材料，你課上的再少也必須買那麼厚的書，和學生的壓力與作業多少根本無關。許多時候學校要求學生買一本很厚的教材，最後上課老師講的也就沒幾頁。"
3、憶苦思甜，認為當年應試教育一路走來的上一代人當年其實沒那麼苦，一樣 " 有童年 " —— " 即便留給我童年玩樂的時間很短，每天加上課間休息可能隻有 1 小時、2 小時，但現在回首，反而成為瞭最難得的回憶。"
4、強調高考和學歷的作用，認為高考是 " 窮人傢孩子翻身希望最大的、最後的公平機會 "，窮人傢的孩子若被 " 減負 " 忽悠則一輩子翻不瞭身。
5、認為課堂減負隻會增加校外負擔，而有錢人上得起最好的輔導班，請最好的課外老師，在加劇不公平的同時，還讓窮人傢的支出大增。
傢長反對減負的實質：指望 " 增加負擔達成教育公平 "
不妨一條條地來檢視這些理由是否成立——
關於奧賽熱。這個多年來一直被否定的現象如今被一部分傢長力挺，乃至 " 唯金牌論 " 重出江湖，不得不令人慨嘆。事實上，對各種 " 奧賽班 " 打擊的理由，其核心不在於否定奧賽選拔、識別人才的功能，而是因為奧賽是 " 讀好學校 " 特別重要的敲門磚，以至於全國上下傢長一窩蜂都讓孩子去學奧賽，但絕大部分孩子在成長過程中其實都沒必要在小學、初中階段去面對這些數學傢才該面對的題目，這是教育資源和精力的典型錯配。雖然 " 一刀切 " 否定奧賽班同樣有很大問題，但就此繼續鼓吹 " 奧賽熱 " 毫無疑問非智者選擇。
關於現在的孩子苦不苦。個人經驗恐怕難以取代數據的說服力。根據中國青少年研究中心 " 中國少年兒童發展狀況 " 課題組的全國大范圍調查，2015 年相比 2005 年，全國小學生平均在校時間從 7.5 小時增加到 8.1 小時，中學生的平均在校時間從 10.6 小時增加到 11 小時。而與此同時，與 2005 年相比，2015 年學生上課外班的時間大幅度增長，學生日上課外班的時間為 0.8 小時，是 2005 年的 2 倍；休息日上課外班的時間為 2.1 小時，是 2005 年的 3 倍。與此同時，根據 PISA 報告，中國學生每周校外學習時間達 17 小時左右，遠遠高於 OECD ( 經合組織）的平均值 7.8 小時。在這種情況下，能說現在的孩子不苦嗎？
關於應試教育下依然有 " 有童年 "。這顯然是告別高考二三十年的傢長們，對過去經歷的一種美化，是對過往經歷的選擇性忘卻，是為瞭說服自己他們的孩子也該接受苦哈哈的應試教育而硬找的理由。應試教育下到底 " 有沒有童年 "，問問不久前因反對學校提前開學而 " 起義 " 的衡水中學學生就知道瞭。
關於窮人傢孩子要利用高考來 " 鯉魚跳龍門 "。這個理由是有道理的。學歷越高，教育的投資回報率也越大，這是事實。但需要指出的是，" 減負 " 的目的並不是讓人放棄高考，隻是目前的 " 減負 " 政策可能會讓窮人傢的孩子更難通過高考來 " 翻身 "。
認為課堂減負隻會增加校外負擔，這點前幾天的今日話題也提到瞭。不過劉遠舉在《反對減負？不要被賣瞭還幫忙數錢》中提到的狀況也有一定的說服力，他認為在目前的教育大環境下，指望延長公立學校的上學時間，就能讓公立學校的老師 " 學雷鋒 "，教授高強度的競爭技能，是一廂情願。反而是指望行政部門在強調課堂減負的同時，打擊各種課外補習班，讓富人的孩子也一樣無優質的校外課程可上，反而更能實現教育公平。
劉遠舉的說法爭議很大，但有一點確實是洞見——絕大部分人都知道中國孩子之所以這麼累，是教育不公導致的。但在一些傢長眼裡，" 把教育不公平導致的困境，當做瞭一個不可改變的事實，隻呼籲公眾去適應它。這會影響公眾對負擔問題的教育不公平本質的認識，削弱公共輿論度教育不平等的壓力，進而影響問題的解決方案，使得公眾覺得不應該減負，以為可以通過增加負擔達成教育公平。"
這是一條通往真正解決問題的路嗎？
這條路徑是錯的，要解決問題，隻能是盡快實現公共服務高水平均等化
顯然，這是一條走向死循環的路，傢長們將其合理化的理由，無非是把讓孩子 " 出人頭地 "、" 鯉魚跳龍門 " 看得無比之重，因此指望在學業上加碼上量，通過高考一舉邁向 " 成功 "。至於孩子受不受得瞭，是屬於被犧牲的考量。尤其是在 " 朋友圈的中產階級平均每個月焦慮一次，每次焦慮成就一篇 10 萬 +" 背景下，" 孩子苦一點 " 就更沒有所謂瞭。然而，這個 " 從子宮就開始殘酷競爭 " 的社會，本來就是荒唐而畸形的，怎麼能夠輕易將其合理化？
漏瞭說日本。
日本的確在反思 " 寬松教育 "，那篇《減負減負，減成廢物》說的就是如今的日本人是 " 平成廢物 "，日本教育界也正在打算重回 " 強勁化教育 "。但是，並不是所有日本人都覺得現狀很糟糕。比如日經新聞亞洲部副部長村山宏是這麼看的——
" 在寬松教育的環境下成長的年輕人現在正推動當今日本的發展。 70 年代之前，日本的運動項目隻在排球和乒乓球等少數領域達到瞭國際水平。 但是，現在已經不可同日而語。 日本現在是亞洲最厲害的足球強國，許多日本的足球運動員活躍於歐洲各地的俱樂部。 有些日本棒球運動員還被挖到美國職業棒球大聯盟打球。在學生時代利用業餘時間組建一支樂隊，最終登上國際舞臺的音樂傢並不少見。 還有人從高中和大學開始寫小說，最終成為作傢。 日本現在的年輕人曾在 70 年代被看做隻註重分數的利己主義者，而在東日本大震災中為瞭幫助災民擺脫困境，許多年輕人從日本各地聚集到東北各個地區。 雖然宅男宅女、啃老族以及找不到固定工作的年輕人在增多，但他們利用自己充足的時間，從事遊戲編程和’宅文化’評論，為’酷日本’形象的形成打下瞭基礎。"
" 我還是覺得不要讓孩子拼命學習比較好。"
村山宏列舉的這些 " 寬松教育 " 優點，恐怕打動不瞭中國的傢長們，在他們看來，孩子們長大後成為 " 啃老族 "、找不到工作，是極為失敗且可怕的事情。那麼村山宏為什麼會認為不是那麼糟糕呢？
這大概是因為，在日本還有一些類似的發達國傢，" 競爭失敗 " 並不是那麼可怕，因為在這些社會收入分配相對均等化，尤其公共服務也均等化，而且是高水平的均等化。這樣的環境下，在中國意義上認為 " 失敗 " 的個體，依然能生存得相對自在，過自己想要的生活。而在中國呢？人們的財富在快速增加，但缺乏安全感，甚至號稱要賺到 2.9 億元才能有財務自由（據胡潤的說法），所以很多傢長才強迫自己的孩子 " 取得成功 "。這很大程度上是未來有太多不確定因素導致的，但如果中國也能盡快實現收入分配均等化，公共服務高水平均等化，不至於有強烈的失業焦慮、無房可住焦慮、無學可上焦慮，這種不安全感就會大大降低，不會逼著孩子一個假期要趕場上各種各樣的補習班、興趣班。
具體到教育領域，公共服務的均等化就更為迫切。不能因為難以實現，就拋棄這個路線。人們應該去做的，是呼籲建設更多優質的公立學校、培育更多的教師，讓優秀的校長、老師輪崗，改變僧多粥少且分配不公的局面。而不能呼籲通過給孩子增加負擔來實現教育公平。
在這裡，要強調下公共服務 " 高水平 " 均等化的重要性。如果是 " 退步式 " 地均等，比如強迫所有孩子都同樣減少學習時間，讓一些學有餘力的孩子 " 吃不飽 " 顯然是不合適的，打擊私立輔導機構也不是那麼容易取得成效；但是，如果能在減少孩子學習時間的同時，能讓孩子們真正參與到各種興趣類實踐，並且這些實踐不隻是為升學考慮，而是真正對孩子有實用意義，比如為將來成為藝術傢和運動員打下基礎，就是很好的做法。這需要教育部門的管理者投入更多的智慧，改變現有的學生評價體系，以及投入更多的課堂外資源。
然而現狀是，很多傢長都吐槽，出於安全原因，" 三點半下課後學校不允許學生待在學校，圖書館也不讓去 "。這真的不得不說是現有的教育公共服務水平太低瞭，乃至倒退——上一代人的童年時期，其傢長們可沒有這種煩惱。所以，要打消如今的傢長們對 " 減負 " 的疑慮，需要從教育部門、中小學校提升服務水平做起。
第 4188 期 出品 騰訊新聞
版權聲明：本文系今日話題獨傢稿件，轉載請註明出處，否則將追究法律責任
