這是一個非常有經驗的老師的經驗之談和肺腑之言——孩子之間的競爭，歸根結底是傢長綜合素質和付出心力的競爭；傢長的教育思想和理念，直接影響著學生的成長。
傢長心中的天平一旦失衡，不僅不利於孩子的成才，而且還會對學生的心理健康造成損害。
以下這些或許就是一個班級孩子差異的真正原因。
1、同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是傢長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差瞭大發雷霆，是不負責任的表現。
2、當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個傢長和那個傢長的不同。
3、同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做傢長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
4、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然後心平氣和做該做的事。
5、作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，傢長也是如此。
6、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
7、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
8、其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
9、所謂智力，就是閱讀能力。
10、一次考試分數的高低是偶然的，可是傢長是否負責任，卻必然地決定瞭孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對於教育責任感特別強、能與教師緊密配合的傢長，教師對他的孩子自然要特別關註一些——這很公平。因為沒有傢庭配合，教師努力全然是做無用功。
11、學生取得優秀成績所依賴的，除瞭天分，更多的是自控力、專註性和求知欲，這些素質，對於孩子的成長，太重要。
12、作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。
13、對於那些多動和富於攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為傢長，對此更負有不可推卸的責任。" 在傢很任性。" 這實在是傢長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果隻能被抵消。
14、對於教師而言，真正的志同道合者，存在於傢長中。當大傢都動起來，群策群力瞭，這個集體才叫厲害呢！" 有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是傢長班。
15、三分之一的傢長積極行動，步步緊跟；三分之一的傢長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一傢長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。
16、孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上瞭路，對於您的傢庭、對於教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到傢長的幫助，那孩子將多麼幸福。
17、站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之後，他們將有多麼不同。
18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。隻要他在讀，隻要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
19、一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次瞭。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。
20、傢長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對於孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有瞭靜聽和沉思為前提，所謂 " 積極發言 "，隻是為表現而表現的低效鬧騰而已。
21、一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握瞭沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。
22、讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
23、養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。
24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為瞭將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
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