在傢上世界名校通識課
口述｜孫紅丹
原文采寫｜張瑤
授權自公號：外灘教育（TBEducation）
編輯｜少年商學院新媒體部
學院君說：本文的主人公是美籍華人孫紅丹，她的大兒子被麻省理工大學提前錄取，小兒子現在美國 " 小常青藤 " 高中—— Philips Academy Andover 高中就讀。一傢在海外生活瞭二十多年，她采取的卻是 " 中西融合 " 的教育方式，聆聽她的故事，我們領悟到的是，傢庭如何在不經意間培養孩子無法取代的軟技能。
遷徙三國、轉學 11 次
塑造孩子強大自學能力
1995 年，我的先生因為工作和學習的原因前往美國，出於對孩子未來的考慮，我們決定一傢都遷往美國。當時，大兒子 Tim 才 6 歲，我們看到他在科學方面的天賦，但那時我們對美國教育還一無所知，隻知道美國有一所學校叫麻省理工，我就有一個幻想，希望孩子能去那裡讀書，所以就把 MIT 三個字母倒過來取名瞭。
最初五年，由於身份、工作等原因，我們在美國、加拿大和瑞典三個國傢之間來回折騰，自然就要不停地搬傢。
大兒子 Tim 在入讀 Phillips Andover（被譽為美國 " 小常青藤 " 的 Philips Academy Andover 高中，下稱 "Andover"）前，已經轉學瞭 11 次。
這段經歷逼著他加強自己的自學能力。有的知識，他在這個學校學過兩遍，有的就完全沒學過，所以他就自學不懂的課程。當時，他去 Andover 面試，面試官問他：" 為什麼要考我們學校？" 他說：" 我之前在學校裡學習的課程都太簡單瞭，老師一堂課 50 分鐘的內容我 10 分鐘就看會瞭。"
當然我們一直都很註重培養孩子的自學能力，尤其是我先生，他認為大學本科和高中最大的區別，就是大學生要有自學能力，你看研究生們都得自己做調查。所以，我們平時就給大兒子一本書，讓他做題，要求他不會就問，一提問，很多知識就給串聯起來瞭。在學習過程中，我們還特別關註他的理解能力、記憶能力、復述能力和舉一反三的能力。
其次，我在孩子成長中最大的貢獻之一，應該就是陪他們做親子閱讀，每天 45 分鐘，除瞭有時候我要出差工作，親子閱讀幾乎沒有間斷過。各類型的書我們都讀，比如科幻、歷史、童話等等，有泛讀和精讀。
親子閱讀確實培養瞭孩子很多學習習慣、很強的學習能力，比如復述和記憶的能力。我經常是講完一個章節，然後把書合起來，讓他總結下剛才說瞭什麼。有時候還培養他舉一反三的能力，我編一個故事，他接著把故事編完。現在傢長主要是 " 看著孩子 "，讓孩子自己讀，我是有意識地和孩子互動。
這個親子閱讀其實特別有意思，孩子一到晚上，就撅著屁股說：" 媽媽，讀書瞭 "。不讀書，就拍床：" 快點，快點 "。有時候不讀書，他們就不肯睡覺，這倆孩子說話識字都很早。當然，美國這方面的資源也很好，書都有分級、分主題、分年級，我們在選書的時候也方便瞭很多。
（本文作者和她的兩個兒子）
中式應試技巧
助孩子愛上數學、克服短板
Tim 八年級的時候，我們搬去瞭美國的一個鎮，這個鎮的初中註冊瞭美國初中數學競賽，他一旦接觸到這個機會，就非常珍惜，不遺餘力地刷題。
當時放春假，馬上就要參加州立的初中數學競賽，Tim 用兩周的時間做瞭 2000-3000 道題目，做瞭一箱的紙。他參加考試並且成績在不斷提高，最後非常幸運地進入全麻州前四名。大傢知道麻州的教育水平全美第一，Tim 隻準備瞭大半年的時間取得這個成績，這對他來說，算是一個裡程碑吧，是人生的一個轉變。
Tim 確實有一些數學上的天賦。當時參加數學競賽，Andover 高中的姊妹學校 Exeter 數學競賽總教練說，大兒子可以在考試中學習。在我看來，他最大的特點是——可以尋找規律，有數學學習技巧，這還是得益於在中國的數學學習方法。
要說數學對 Tim 的影響，我覺得主要還是毅力的提升。我們都知道美國很註重體育運動，崇尚 "athlete（運動員）"，但還發明瞭一個詞叫 "Mathlete（數學運動員）" ——他們認為，數學也體現瞭一種體育精神。一方面，當你遇到數學難題，要鉆研琢磨；另一方面，數學比賽也會推動孩子往前發展，Tim 後來參加全美高中數學競賽決賽，就接觸瞭全國的數學高手。
之後，Tim 就經常去參加數學比賽，因為數學比賽和體育比賽一樣，一旦進入一個層次，它們會推著你不斷上升、去參加更難的比賽。
在數學比賽中脫穎而出，也幫助 Tim 克服瞭性格短板。他曾經非常內向，別人打電話給他，他都有點臉紅；孩子們之間交流，他也基本不吱聲。但自從他參加數學競賽後，就變得越來越自信。他經常代表學校或者地區去參加比賽，也經常領獎。
把美國人的 " 分享精神 " 植入體內
在那之後，我就對 Tim 說，你在數學這方面真的有能力，你就在暑假裡做一些培訓，去教別人。他覺得一個小孩十年級幹這些事不太可能，我說沒問題，我幫你做市場，你去準備一些課程。
然後，他就準備瞭 2-12 年級的數學大綱，之後招到 30 多個學生。他教得非常好，我們事先也都聽過他的講課，所以他的創業就從這兒開始瞭。這個班主要是招一些當地的中國孩子，兒子當老師來教他們數學。
有一次，有一個媽媽來送孩子上課，孩子特別不情願，他媽媽就推著他往教室裡走。Tim 看見瞭就說，" 阿姨，你走吧，沒事 "。結果，那孩子一進教室就趴在桌上睡覺。為瞭吸引孩子註意力，他一上課就先解幾個題，然後孩子們開始拍桌子搶答，氣氛立馬就活躍瞭，那孩子馬上就精神瞭。
受美國精英教育的 " 分享 " 精神影響，我希望他們能夠學以致用，幫助別人，讓他辦班，是因為覺得他有這方面的能力要分享，他可以幫助一些原來沒有基礎的孩子學好數學。從結果來看，這些孩子也確實從中受益。
再後來，Tim 獲得麻省理工學院提前錄取，美國的一傢報紙《世界日報》對他做瞭整版的采訪，他在采訪中說，" 我原來就是學習型的人，後來教學生，學以致用，同時我也和學生傢長打交道和溝通。"
通過辦班，他覺得自己的價值、管理組織能力都提高瞭。這大概就是美國重視課外活動的原因——學生可以真正離開書本接觸社會，為別人做一些事情，然後體驗人生價值。
（Tim 和弟弟 Harvey）
從十年級開始辦班，Tim 共堅持瞭 3 年 , 後來他在 MIT 主攻計算機專業，沒那麼多時間給孩子面對面上課 , 但是他利用自己的專業，把這個數學教育項目搬到瞭線上，這是他第二次創業嘗試。
受 Tim 創業的影響，小兒子 Harvey 也帶著高中同學做瞭一個化學網站。Tim 還主動教小兒子說，" 創業就是解決痛點，把別人的問題解決，就有價值 "。
當時 , 小兒子面臨的 " 痛點 " 是——學校九年級開始學化學，老師們都有三十多年的教齡，課程設置特別難，但是孩子上完課又沒題做。所以，小兒子就組織同學做瞭一個大型的化學網站 , 這個網站有幾千道題和 150 個視頻，這些都是根據學校的課程大綱做的。
做這個網站時，小兒子把他從小的那些本事，比如編程技能、錄視頻在 YouTube 上做講解等都用上瞭，我們還覺得他挺厲害的。深受美國教育的影響 , 小兒子想幫助其他人解決問題，這跟他高中的校訓有關系—— Andevor 高中的校訓就是 " 不自私 "，提倡社區服務和社區貢獻。
（小兒子 Harvey 在錄制自己的課程）
尊重天性與講究規則從不矛盾
不過，在 Tim 小時候，他在 " 愛心 " 這塊就不是做得很好，但我們會有意識地引導他。小孩兒都是自私的，並且越是學習好，越不在乎別人的感受。比如說，傢裡有什麼事要做，小兒子立馬就下來瞭，但是 Tim 可能叫三遍才去做。
當時，我們覺得這樣不行，於是告訴 Tim：" 如果你以後想做一個領導者，有人格魅力的管理者，你現在這樣就很沒有吸引力。"
後來 ,Tim 去聽課，觀察美國真正成功的精英有什麼素質。他發現，精英都喜歡幫助別人。所以，他現在對身邊的人以及自己的創業團隊，都比較有愛心，用我先生的話來說，大兒子越來越像 "CEO" 瞭。
教育要尊重孩子的個性發展，但不意味著放任不管。講究規則，也就是 "follow the rule" 一樣很重要。Tim 小時候也有拖延癥。我跟他說好 11 點去醫院看病，結果我接近 11 點回來，他還沒起床。我說你還去不去？他說去啊，我說你這樣肯定是遲到的。他說，那就打電話跟醫生說一下，我說，誰等你啊。
最後，這個預約就取消瞭。還有一次，他上學起來晚瞭，我們就沒送他，那天他就沒去上課，最後他都哭瞭。拖延就是不尊重別人，孩子都覺得自己最重要，別人無所謂，但其實別人也很重要。
總的來說，我會有意識地彌補孩子的劣勢，Tim 在早期是個典型的中國式成長的孩子，雖然成績好，但是在體育方面完全不擅長，我讓他學跆拳道，學遊泳，他都是看熱鬧，不想去鍛煉身體。我們告訴他這樣不行，身體素質很重要。
當然，他最終改變也和自己的主觀能動性有關。他有一個小時候的朋友，比他大一屆，後來這個朋友從加拿大飛到波士頓，Tim 看到朋友變成一個又高又帥的小夥子，但他自己還是一個小胖子，就覺得自卑，所以他就開始遊練習泳和跑步，他現在是個運動健將，每天堅持鍛煉。
我覺得我們可以把商業模式和教育理念結合起來，用 CEO 的眼光去看待孩子。所以，傢長就不再是打工的形式，隻對孩子接送，做後勤工作，而是把孩子當作事業來培養，這就要求你很懂得孩子的優勢、學習情況，包括培養人才的標準、社會未來發展的趨勢，並且你在這個領域裡具備怎樣的資源。
換句話說，孩子是你的產品——你要瞭解你的產品，當然要讀懂你的孩子，根據他的特點和特長，來挖掘他的亮點和潛力，然後加大培養。不是隨波逐流，看別人的孩子幹什麼，就幹什麼，一定讓他們學鋼琴、小提琴、數學等等，而是要從細節上考慮孩子的前途。這正是作為一個傢長的責任感。
作者與授權
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