作 者 | 霧滿攔江
來 源 | 霧滿攔江（ID：lwwuwuwu）
朋友圈裡轉過來一句話，把我震驚瞭：
你是一個工人，你的籌碼就不可能多過總經理。你是一個科員，你的政治資源就不可能多過局長。憑什麼在公司在機關你唯唯諾諾，在傢裡你就啥都懂瞭？
震驚之後，我在對方下面留言：你想嘎啥？是不是跟父母吵架瞭？
對方回答：不是，是讀到篇文章，有所感，所以抄。
…… 原來是抄人傢的，你臉皮咋這麼厚呢？快把原文發過來讓我瞧瞧。
有所抄的盆友轉過來篇文章，博士高管匯原創，標題是《寒門父母，在渾然不知中斷送孩子的人生》。
這標題，忒不嚴謹辣 …… 趕緊讀文章再說。
文章中提到個農村姑娘，高考後想去大城市——意思是想去大城市讀大學。
不想父母卻反對，理由是：姑娘傢傢的，總歸是要嫁人的。去什麼大城市？大城市開銷大，身邊的同學拜金又浮躁，可別跟那些人學壞瞭。
文章稱：其實姑娘的父母，生長在小縣城，根本沒去過大城市。
根本沒去過大城市，卻以自己的無知妄言為依據，侮辱大城市人拜金浮躁，以此阻擋子女的進取之路。
作者憤怒地譴責這傢父母——你沒經歷過的事情，憑什麼拿來教育孩子？
意思是說，為父母者，萬不可因為自己見少識淺，卻蠢不可及，壓抑孩子的成長，讓自己成為孩子的天花板，強迫孩子重復自己低質量的人生。
但寒門父母，受已身匱乏資源與認知的限制，很難意識到自己的問題。
所以階層固化之類的詞，頻繁出現，並總能喚起共鳴。
然鵝，微寒傢門，究系什麼樣的自然教育機制，鎖死下代人逆襲之路的呢？
英國人穆赫辛 · 伊斯梅爾，知道這個秘密。
穆赫辛 · 伊斯梅爾，是位時年 39 歲的律師。
讀書時他是學霸，畢業後他是人生贏傢。同學們還在四處遞簡歷求職時，他的年薪已高達 6 位數。
但他不快樂。總感覺自己的人生，有什麼不對。
自己接受瞭最好的高等教育，消耗瞭最優質的社會資源，最後的結果，卻成為一個精明利已錙銖必較的金錢動物，這樣不好吧？
總得幹點什麼，才對得起自己，對得起社會的培養。
可是幹什麼好涅？
當伊斯梅爾思考這個問題時，正是英國社會階層固化最嚴重的時期。比如說，2016 年時，英國名校的學生，隻有 10% 來自於工薪階層，餘下來的 90%，全都是龍生龍，鳳生鳳，出身於豪族或是顯赫之門。
寒門子弟，註定重蹈父母舊轍，無出頭之日。這就是英國的現實。
但伊斯梅爾，偏不信這個邪！他想，要不咱們試一試？
說做就做，伊斯梅爾辭去優職厚薪，來到瞭英國的貧民窟。
這裡有所學校，剛剛成立兩年。
生源極差，全都是寒門子弟。好一點的父母，是社會最底層的體力勞動者。差一點的，是漂洋過海的偷渡客，及非法移民。
孩子被送到這裡來，其實就是找個地方擱一擱。寒門最大的窘迫，就是為生計忙累到要死，根本無暇照顧孩子。
而孩子們也想得開，上學讀書嗎，那麼認真幹什麼？再認真還能改變你悲哀的命運？能夠沒病沒災長大，混到畢業，不惹事不招災，娶個老婆生堆娃，將來跟父母一樣艱辛勞作，吃不飽也餓不死，這就燒高香瞭。
別的事兒，想都不敢想。
就在這種消沉氣氛中，伊斯梅爾雄糾糾、氣昂昂地來瞭。
登上講臺，他第一句話是：孩子們，咱們先訂一個小目標，兩年之後，你們每個人，全都考上所名校，牛津劍橋什麼的，好不好？
好 …… 好你個頭啊，這麼敢說大話，也不怕被風吹歪瞭嘴巴？你也不說看看這裡的生源，看看這裡的環境。
…… 算瞭，你高興就好。
學生們氣鼓鼓地看著伊斯梅爾，看著他在黑板上，寫下一行大字：
敢於夢想，忠於目標，保持專註！
伊斯梅爾開始講課，帶領 200 名學渣，沖刺人生小目標。可是好好奇怪，他一不備課，二不講題，三不讓孩子們背課文背公式，而是搬張椅子隨隨便便地一坐，跟孩子聊天。
如果孩子們有什麼喜歡的話題，伊斯梅爾就專門為此組織沙龍，讓大傢能嗨就嗨，隨便亂說。讓孩子們相互交流自己的生活，以及未來理想。
除瞭閑聊瞎侃，伊斯梅爾還調動學校原本就不足的經費，組織孩子們去旅遊、參觀名校。
有時候突發奇想，帶大傢做些奇奇怪怪的實驗。
此外，他以前是律師，有自己的人脈，就利用這些關系，帶孩子們去律師事務所實習。
對伊斯梅爾的教育方式，所有人都搖頭，嚴重不看好。
唉，本來就是爛校渣生，又來瞭這麼個奇怪的人，這些熊孩子，算是徹底沒希望嘍。
但等參加大學考試時，所有人全都驚呆瞭。
兩年後，伊斯梅爾帶著他的學生，參加英國高考。
他帶瞭 200 個學生。其中 190 名，考入英國名校，諸如劍橋、牛津、英國政治經濟學院什麼的。
還有個女生，父母是孟加拉國的移民，她拿到瞭麻省理工的全額獎學金。
伊斯梅爾的小目標實現瞭。
有些人，生來就是為瞭擎起智慧之火，驅散黑暗的。
為什麼？為什麼伊斯梅爾，會成為一個創造奇跡的人？就是個科學的教育方法而已。
寒門之所以成為寒門，不僅僅是缺錢，更缺少與孩子的交流互動。微寒之傢，多是陷入到朝不保夕的困餒之中，從早忙到晚，無暇顧及對孩子的教育。
而擺脫瞭經濟困擾的傢庭，重視與孩子的交流，鼓勵孩子勇敢說出心中的話。
美國一項調查表明，社會最底層傢庭的嬰兒，每小時聽到的單詞，不超過 600 個。工薪階層傢的嬰兒，每小時聽到的單詞量，不超過 1200 個。而富人傢的嬰兒，每小時聽到的單詞量是 2100 個。
到瞭 3 歲，貧寒傢庭孩子，要比富傢孩子聽到的單詞量少 3000 萬。
孩子 3 歲前，聽到父母或照看他的人說的話越多，孩子的智商就越高。
孩子的語言發展水平，達到與父母平齊時，就會停滯。
有些貧寒父母，構成瞭孩子成長天花板。正是因為不懂得這個道理，父母對孩子隻有情緒性的憤怒渲泄，關閉瞭孩子的成長之門。所以孩子在父母身上所學到的，也隻有情緒與憤怒，從未曾有過意識思考自己的人生。
伊斯梅爾，正因為知道寒門逆襲最大的死穴，所以采用針對性的教學方式，喚醒瞭孩子們的內心，創造瞭奇跡。
500 年前，陽明先生說：人皆可以為堯舜——隻要喚醒沉睡的心，每個人，都會於心中發現非凡的自我，創造出非凡的事業。
所以伊斯梅爾不講課不背題，通過聊天沙龍等方式，讓孩子們自然打開心扉。
此前，在這所學校裡，彌漫著的是空前的頹廢氣氛，階層固化，起步太差，別跟我談什麼理想，早就戒瞭——但伊斯梅爾鼓勵他們回到內心，說出心中最勇敢的想法。
孩子們終於變得勇敢，站起來說：將來我要做首相、我要改變世界、我要成為不凡的人——而此前，這種表達隻是如伊頓公學等貴族學校的學生，才有的資格與權力。
當你變得勇敢起來，就會發現，自由世界之門，始終向你敞開著。
每個人都有最艱難的時刻。
有些人，會在低處呆一陣子。有些人，卻會在低處呆一輩子。
其實人生無所謂高低，哪怕是個乞丐，人格上也是和我們平等的。
所謂高低，說的是我們的心。
有的心，始終是激昂的，奮進的，充滿瞭奔放不羈野性的。有些人卻意志頹迷，昏昏噩噩。
激昂之人，縱然處於最不堪之地，仍然是歡聲笑語，信心滿滿。頹迷之人，哪怕把全世界的財富堆在他面前，他也提不起精神，仍然是欲求不足，牢騷滿腹。
世上本沒什麼寒門，更沒什麼豪門。社會財富呈流動態勢，今天在你手中，明天在別人手中——但頹迷之心，自然而然地會把自己歸入不堪之境，認定自己一事無成，所以放棄努力。當這類人成為父母，常常會把他那濃烈的頹迷氣息，傳染給孩子。甚至粗暴的阻攔在孩子的前行之路，強迫孩子重復自己的愚蠢。
世界是平的，財富是流動的。我們的見識，始終是不足與有限的。這世界很大，充滿瞭無盡的未知與無限的可能，可以選擇普通，做個低調的普通人，但普通不意味頹廢，不意味著不思進取，不意味就可以天經地義的，把自己的無知強加於後輩。這個世界上，正是普通人才會面臨著更多的機會，更多的選擇，隻要我們抬起頭，打開憋屈而蠢萌的心，自信人生二百年，會當擊水三千裡，矚目千裡冰封，萬裡雪飄，就此遠航啟程。當頹迷的風煙散盡，才見那十裡桃花，無盡美景，始終在你生命的深處，默默地等待著你。
